日语病句分析

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1、Fl语病句分析病句：昨LI①午後、山田K/v—緒（二図書館-行吉tL亡、天気力£晴池"CX力、二壮孙疋卞、•fL<軽S風力£吹S疋気持占LZ:O7?to正解：昨H①午後、山II比人七一緒（二図書館入行色求J上、天気力£睛料疋t.K軽x風力;吹x疋気持占力：tTuZ：7?to（昨天下午，和山田一起去了图卩馆，天气睛好，述吹着轻微的风，感到神清气爽。）原因：“①疋扌”的误用。解析：“①疋丁”、口语为“/v7?t",简体是“①疋”或“W是口语表达说明语气的形式Z-,所谓“说明语气”就是表示说话人的主观态度，它往往伴随着対某种状

2、况的认识和理解，或者要讣听话人理解的心情。语气表达有多种多样，比如推测语气“疋3”7等。所以■”不是描写客观事实的句式。女II：昨口学校Q遅料求。亡。交通加事故z：o-ct0（"昨天上课迟到了，因为发生了交通事故。”-一解释说明迟到原因）大学O入学試験【二受力、"一大学生（2^oZ：OZ：r大学考试通过了，今后我就是大学生了。”-一换句话说明而项内容）实际生活中，向对方提出耍求，为了使气氛和谐，或为了顺利地交流，也常常使用來做预告或如开场白。如：A.來年私ctFI本f留学（二行<◎疋。（明年，我要去H本留学了。）B.9

3、rTo（那祝贺你！）•”的疑问形式带有质询事情的原委以及事件详情以及背景缘由的语气。女II：A,cou佐藤之/vtbtLho（这个包是佐藤送给我的。）B、免二、ord佐藤—二会。性。弋：卞力、°（哦，最近你碰到过佐藤君了？）塞，久-Cttl、今何（好久没见了，现在在忙啥？）因而“①Ii•”不是一•种客观陈述事实的表达形式，它具有说明解释或者辩解表明理山以及再次确认某个毋容置疑的事实等主观语气或意图。而上面的病句木身是一个一般的陈述事实的旬了，是对客观事实的如实描写，就没必要加上"Ort"来表达，所以就不正确了。日文阅读理

4、解技巧看懂定语句是把握Fl语句子意义的重要钥匙口语表达冇一个明显的特点，就是大量使用定语句冃.又是很长的定语句，故只冇很好的掌握了定语句，才能把握，理解句子的意义。且定语句的主语成分“力'”、常常用“①”来表达。初学者如果看不出这个“①”是由“力"变來，就会不理解其意思。如：日本人①職業（二対扌召見方｛，変s本人对•职业的看法开始变化了。/…摘自《标准日本语》）句中的“①”即由“力变來。你只要把“小‘换成“力"就很快明白其句了的意思了。否则把“小’认为是“的”意思，则成了：“……对LI木人的职业看法”，就完全错了。再如:

5、“最初◎講義①亍一■^二「市民◎企業、官庁艺見召Fl」uz：。”（译为：最初的讲义题目是「市民看企业，政府的目光」…摘自《新日本语教程》）“口分①人（二与元召印彖肚口分①主観七違刁t①吃。”/译为：口己给予他人的卬彖和自己主观感觉冇很大的不同。（…摘自《森田式精神健康法》）这句如果译成“给a己人的印象和自己的主观感觉……”就完全错了。问题就在于定语句的主语“力"，常常会变成“①”。所以要识别这个f是一般类似中文“的”的“①”，还是定语句的主语“力"，首先要识别出这是不是定语句，而要做到这一点，就要先找到定语句的中心词，（

6、即有某个名词充当Z）女II：“弟弟在朋男新造的房了里一边听音乐一边做功课。”此句译为「'弟怎/vO新J〈建疋巴家疋音楽艺聴力…宿題（句中，舅舅就是定语句的主语，而“家”就是定语的中心词）只要你找到了“家”这个小心词，那么，怎样的“家”的部分，就是家的定语句。本句就是“拊新》<建疋上（家）”，定语句里的主语“力;”，常常换成“0”，因此/V”后的“力£”，就成“①”了，如果不是定语句的主语“甘”是不可以变为f的。（但它不能换成“肚”、因“怎”表示主题，其作用可以一直支配到句了授末尾。而“力"或"”所表示的主语只修饰到它木身

7、所属的谓语为止）可以这样说，定语句是H语表达的核心或主要方法，在H语表达小占据了极大的比重，只有认识和掌握了定语句，才能打开对日语句子表达结构认识的大门。才能看懂貌似繁复的各类表达形式的句子。初中级日语中容易混淆的句型和语法rI'

8、的印象深刻具体，所以“卞X£◎怎X”比“卞◎二七ii卞r、”所表示的肯定意思要强烈。“卞◎右◎球”有强调无一例外的语气。而“卞㈠二七肚卞X”则表示不是完全没有可能的意思。例如：•食iI'0（不是不能吃。）言外之意有“是不好吃的”意思。全食nC'toI'o（没有不能吃的。）冬日本語力’話乜卞nm（不是不会说口语）是说不