新课程背景下班集体建设创新的实践与思考

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1、新课程背景下班集体建设创新的实践与思考晋江市潘径中学张文教创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年我国教育改革和新课程改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务，而学生创新意识和创新能力的培养则需要有一个充满创新氛围的班集体，充满创新氛围的班集体的建设则需要有一种创新的管理。魏书生说：“管理是集体的骨架”。班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的

2、作用。有良好的管理，班集体就会像一架机器健康而有序地运转，集体中成员的创新潜能就能被充分挖掘出来。为此，本人在班级管理中实施创新教育进行了粗浅的探索，争取让每位学生成为班级管理的主人。一、班级管理理念的转变是实施创新教育的关键传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在的差异，决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活始终停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓.创新的精神，促

3、进学生学会自我发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。二是在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先规定的轨道上运行，以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性.主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理他人和自我管理。三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，学生是教育过程的参

4、与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不同，要求也不同，评价机制也不同。创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有没有得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识是否得到培养等。总之，创新教育是一种与传统教育有着较大差异的崭新的教育。我们只有在充分理解创新教育的理念、把握创新教育的内涵的基础上，才能正确指导我们在班级管理中的教育行为，落实创新教育。二、让学生参与制定班规，激发学生的自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，

5、后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。”因此我在接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其

6、次，班主任根据实际班情，向学生征集管理的“金点子”，鼓励全体学生发挥主人翁的意识，踊跃提案、参与制定，让每个学生都成为“立法者”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性和主体性，关键是多数学生都能自觉地遵守并监督他人，从而实现了学生的自我管理和良好班风的形成。三、健全班级组织机构，培养班干部的管理能力，坚持自我管理许多人说班级难于管理，其原因是学生被动地接受管理，缺乏主人翁意

7、识。若能让所有学生都能体验到作为班级主人的责任,都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。1.组建一支责任心强的班干部队伍建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是班集体建设必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带,有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向

8、全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。2.培养班干部的管理能力首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规