新课改背景下小学课堂存在问题与对策-教育理论公共基础知识

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1、新课改背景下小学课堂存在问题与对策-教育理论公共基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案问题：“知不知”、“对不对”、“是不是”、“怎么样”、“好不好”等这一类毫无启发性的问题充斥课堂，把师生之间、学生之间的平等对话理解成了庸俗化的问答，这种课堂上的一问一答，表面上是师生之间、生生之间的互动，实际上却是用提问的方式在“灌”。对策：教师在采用问答法的时候，应该做好提问的准备，在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的知识经验，准备好问题的顺序，以及模拟题学生的答案，做好问题与问题之间的过渡。同时提出的问题要明确，能引起学生真正的思维过程，富有挑战性和启

2、发性，但注意问题不能过难,要在学生的最近发展区内。当问题提出之后要引导学生去思考、分析，找到问题真正的矛盾所在。同时做好总结归纳，使学生的知识成体系。问题：强调学生的主体性，把时间还给学生。有的教师上课便叫学生自己看书，没有指导、没有提示和具体要求,看得如何没有检查也没有反馈，由学生一看到底；有的教师还提出学习内容由学生自己提，如喜欢哪一段就读哪一段；学习方式由学生自己选，如喜欢怎么读就怎么读；学习伙伴由自己挑，想与谁交流就与谁交流等等。对策：在进行读书指导法教学或者自主探究的时候教师要给出明确的目的、要求和思考题。教给学生读书，找教材关键词的方法。在学习完成之

3、后要求学生交流汇报，教师要给予适当的评价和辅导。问题：一些课堂上教师片面追求小组合作这一学习形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真设计。只要有疑问，无论难易，甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论。讨论的时间有时也没有保证，有时学生还没进入讨论状态，小组合作学习在教师的要求下就结束了。教师在小组合作学习中不是一个引导者，学生处在一个被动式的讨论中。对学生而言，如果小组合作学习没有组织引导好,往往就会缺乏平等的交流与沟通，结果往往是者的意见和想法代替了小组其他成员的意见与想法，学习差一些的学生就会变成陪衬，更多的时候他们是听众，在小组汇报时他们的意

4、见也往往被忽视。对策：合作学习要要求学生分工明确，每个人都要有其相对应的工作，不能忽略成绩不好的学生，要求学生记录每个人的想法，最后在小组交流汇报的时候教师最好随机挑选学生来进行汇报，这样可以确保每个人都参与了进来。给学生一些紧迫感。在合作学习结束后，教师要进行及时的引导和归纳总结。问题：本次课程改革大力倡导在各科教学中，面向全体学生，开展多样化的探究性学习。在实验区的一些课堂上,探究性学习被泛化了。实际上，并不是所有的学科知识都适用于探究性的学习方式，那种体现事物名称、概念、事实等方面的陈述性知识就不需要学生花时间去探究，靠听讲、阅读、理解等方式就能掌握，无需

5、探究的问题却要去探究导致了探究的浅层化和庸俗化。对策：要提出有价值的问题，资料收集是探究学习的方法和探究学习的过程体现。采用学生通过社会实践活动和上网查询、收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学模式。教学中教师要积极鼓励学生尝试思考、分析问题，学习进行对比分析、寻找规律分析、观察发现新现象、新情况提岀自己的想法等分析方式。教师适时进行点拨，引申探究活动，认真思考和设计引领学生深入探究的框架问题，要有明确的研讨思路，问题准确、环环相扣、层层深入。分析、研究的行为方式要有吸引力，学生要有参与的积极性。鼓励学生提出问题，争论问题、进行思想碰撞

6、，使学生的探究行为有质量。问题：凸显情感、态度、价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征，然而一些教师对到底如何处理知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的教学目标显得有些困惑，不知道该如何有机地体现三者，所以出现了在一些课堂上教师脫离具体内容和特定情境，孤立地、人为地、机械地、生硬地进行情感、态度、价值观的教育。实际上，情感、态度、价值观不是可以直接或独立教授的，而是只有与知识与技能、过程与方法融为一体才是有生命力的。对策：情感态度、价值观是不可完全通过讲授实现的,往往要通过创设情景，营造氛围，让学生去体会、体验，领悟，通过较长时间的熏陶、潜在的积累而获

7、得。学生需要参与一定的任务和活动感知一些东西，在感知的基础上体验,最后再内化为自己的经验，发挥学生创造性，培养创新精神和自主能力，形成积极的学习态度、科学态度和正确、科学的人生观和价值观。问题：学校管理至上，学校管理需要全力，没有权利学校会陷入混乱之中。但是，学校的权利是建立在学生学校的健康发展的基础之上的，而不是强调领导的，讲师，教材。对权利的崇尚降低了教师工作的创造性和积极性，让教育民主化和科学化得不到良好的发展。这与新课改所提倡的“学校的权利只能服务于学校培养人”的原则所背离。对策：只有有权人给权利小或没有权利的人服务，才是真民主。只有有了为师生服务的思想

8、才能真正付出行动，学校的