初中语文 24出师表（1）

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1、3、在反复诵读的基础上背诵全文，积累成语、名句。4、了解“表”的有关知识；学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。5、深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。【课时安排】4课时【知识链接】1、作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。2、文体：表，是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。3、关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻

2、成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。4、出师伐魏背景简介：  诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮辅

3、佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。  诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：（1）与吴国通好；（2）加强内政建设；（3）平定南方叛乱。【导学过程】第一课

4、时一、教师导引唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三蓄电池顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。二、学习过程（一）自主学习：1．给加粗的字注音。殂弘菲陟　否裨阙苟猥夙驽攘咎诹祎咨颓先帝遗德性行淑均以塞忠谏之路以遗陛下行阵和睦长史2、学生结合注释用五字法（留删换补调）试疏通第1——2段，拿起笔勾画出不懂的生字词或

5、者句子。3、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题。（二）合作探究1、全班分组展示并交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。疲弊：诚：危急存亡：侍卫之臣：不懈：忠志之士：忘身：盖：追：报：宜：圣：恢宏：妄自菲薄：谏：（1）、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（2）、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。（3）、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。2、学习第一段，回答：①当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？③本段提出什么建议？④提出这一建议的目的是什么？②如何具体执

6、行？③提出怎样的劝诫？④“内外异法”内外各指什么？4、归纳1——2段大意 第1段第2段三、交流展示【我的疑惑】