水滴系列九年级历史上册第一单元第2课大河流域__人类文明的摇篮教案3新人教版

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1、第2课大河流域——人类文明的摇篮一、教材内容分析本课讲述了人类早期文明：古埃及、古巴比伦、古印度的产牛，在全书中起到承上启下的作川，为全书讲述奴隶社会到封建社会的过渡奠定基础。这是一课富有人文素材的教学内容，有利于学生从全球的角度，认识世界文明的多元性和共容性，学会尊重世界各地的文化传统。二、课程标准1•知道金字塔，初步了解古埃及文明。2.通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。3.通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的卬度社会。三、学习目标掌握古埃及的金字塔，古巴比伦的《汉谟拉比法典》，古代印度的种姓制度。通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的学习，使学牛认识奴隶制度

2、的实质，提高学生认识历史事件木质特征的能力。通过对金字塔的学习，引导学牛领略古埃及劳动人民的智慧之美。通过文明古国地理位置的学习，使学习了解孕育人类文明的大江大河，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的口然环境。四、教学重点、难点重点：金字塔的建造，《汉谟拉比法典》。难点：一是古代文明为何产生在人河流域；二是对卬度种姓制度的认识。五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：水是牛命之源，在人类文明发展史屮，水扮演看极为重要的角色。人类文明依河而兴,河川孕育了人类的文明，条条人河汇聚成人类历史的长河，水波荡漾与滚滚逝水交织着人们对历史的记忆。今天就让我们一起沿着这条长河，去探索人类古老的文明

3、，追寻那份逝去的辉煌！（二）教师引领，合作探究展示:新月沃地示意图教师：在西亚境内，幼发拉底河和底格里斯河由北向南奔流玄下，进入波斯湾，它们如同一对脾气性格各界的学生兄弟，幼发拉底河平和温顺、不紧不慢、袅袅婷婷地由北向南缓缓流动，而底格里斯河则显得眾躁而任性。两河下游的冲积平原称美索不达米亚，希腊语意思是两河之间，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“新月沃地”之称。公元前3500年前，在这里升起了“人类文明的第一缕曙光”。卜•面就让我们跟随历史长河，走进美索不达亚，重读古代巴比伦王国帘给人类的那本“利益的圣经”。一、“利益的圣经”——《汉谟拉比法典》教师：阅读课本笫9页，了解古代两河流

4、域文明发展的历史变迁。（设计意图：通过阅读课本，锻炼学生的历史归纳能力，形成明确的历史线索。）学生：公元前3500年前，苏美尔人建立自己的城邦一公元前1894年，来自叙利亚草原的阿摩利人占据了巴比伦城，在两河流域建立古巴比伦王国〜公元产18世纪，第六代国王汉谟拉比在位，制定《汉谟拉比法典》展示:空中花园古巴比伦城复原图（设计意图：通过两幅图片的展示，使学生认识到古代巴比伦王国的辉煌文明成就。）展示:教师：时光库聖理跟愛荐说的“空中花园”，还是想彖中的宏伟的古巴比伦城，随着历史的发展，都已淹没在人漠的黄沙屮，古代两河流域文明的光彩暗淡了。当黄沙拂去,我们欣然发现，还有一样东西却被历史永

5、远的铭记。展示：汉谟拉比法典石柱材料一材料二第一九六条倘口由民损毁任何口由民Z子Z眼，则应毁其眼。第二00条倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。第二o五条倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。《汉谟拉比法典》教师：《汉谟拉比法典》的实质是什么？学生：是保护奴隶主利益的法典，体现了奴隶制的残酷性。教师：《汉谟拉比法典》具有怎样的地位？学生：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。教师：镌刻着《汉谟拉比法典》的石碑静静话立在卢浮宫，彰显着它的神圣。在不远的非洲大漠，一座座庞然大物，在风沙中坚强屹立着，向人类诉说着它的永恒,下而让我们一起走进这个“金字塔的国度”•二

6、、“王权的象征”——金字塔展示：材料一材料二“计算尼罗河水的涨落期的需要，产生了埃及的天文学”，古埃及的科学文化知识正是在利川和改造尼罗河的主产实践屮产生的。因此，尼罗河是埃及的母亲河，尼罗河河水犹如母亲U•甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。——马克思（设计意图：通过对地图的观察和材料的阅读，使学生认识尼罗河对古代埃及文明的作用，进阳认识到河流对人类文明的影响。）教师：埃及被称作“尼罗河的馈赠”，公元前3500年前开始，在这片肥沃的土地上，诞生了辉煌的古代埃及文明，而金字塔成为这一文明的象征。展示：材料一金字塔材料二大金字塔是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右，

7、原高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长230多米，三角面斜度51度，塔底而积5.29万平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨。据说,10万人用了20年的时间才得以建成。——人教版初屮历史课本教师：金字塔是古代埃及人民钢慧的结晶，是古代埃及文明的象征。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难，是奴役奴隶的见证。古埃及为什么要建造金字塔？展示：“为他（法老）建造起上天的天梯，以