教师岗位培训心得体会与教师师德学习体会汇编

《教师岗位培训心得体会与教师师德学习体会汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师岗位培训心得体会与教师师德学习体会汇编教师岗位培训心得体会为贯彻落实教育部关于《中小学教师继续教育规定》和通榆县教育局《关于新教师岗位培训的意见》和通榆县《关于中小学教师岗位培训实施方案》，为深化我校教师继续教育工作，开展新教师岗位培训，现结合我校教师岗位培训的实际情况将新教师培训工作总结如下:培训的基本情况:1=1新教师岗位培训本着〃以终身教师教育为指导，以教师专业发展为目标〃，利用校本硏修采取〃自学和集中学〃的方式进行了规范性培训。在参训教师的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标。二、明确培训目标任务，专题内容针对性强。第一、制

2、定培训计划，明确目标。根据县教育局新教师岗位培训文件精神，对培训的指导思想、对象、内容、时间安排做了明确的要求。学校也制定了实施方案，对培训工作的组织管理、考核办法做了具体安排，并列出了详细的培训时间安排表。第二、确定培训专题，明确内容。新教师岗位培训坚持〃面向新教师、突岀骨干、倾斜新课改〃的方针，以"新理念、新课程、新技术和师德教育"为重点，以全面提升教师的师德水平和业务素质为目标，精心设计了课程计划，合理安排了的培训内容。具体培训内容为以下五个模块（模块一：教师职业道德;模块二:新理念;专题三：新技能;专题四：新技术;专题五:新知识）写学习笔

3、记10000字左右,教学案例和教学反思各1篇。笔记记录认真详细。三、精心准备，统筹安排，培训组织管理严谨。抓好基地和校本的集中培训,突岀培训管理和笔记的检查;2、要求做好校本培训的研讨，加强教师的学习、反思、合作与交流；3、认真组织好参培教师的考核，要求参培教师撰写一篇所教学科的教学心得体会4、材料装入个人档案备案四、经验与思考由于培训的针对性和目的性强,要求明确具体，方案切实可行，因此培训成效显著，主要体现在以下几个方面：一是在教师专业化成长和教育教学的认识上有了较大的提高;二是教育教学工作的理念和方法得到了提升;三是对相应的法律、法规的了解更

4、明确了;四是培训的形式和培训的质量获得了普遍认可。教师师德学习体会未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争•推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命•要培养造就二十一世纪高质量，高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍•而教师队伍建设的核是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量因此加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键.当前,由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体

5、形象•例如:教师急于求成彳主往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁•对优生”笑脸相迎；对后进生”横眉立目；给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜.导致师德失范现象的因素很多，主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通•二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语

6、中伤，重者对学生体罚•三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心,不会关爱学生•四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程•师德形成决非一种表面的具体行为•任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观，学生观,质量观，管理观，学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念•一句话,有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现.在推进素质教肓倡导更新教育理念的同时怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者认为应做到以下几点:一,转变教育理念，实施差异教育.学生是学习的主人是发展的主体教师面对的是学

7、生的未来而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长•因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼•部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分•众所周知:爱迪生七岁上学，因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统•事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系•创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人,创造力越突出•个性是创造的前提，把个性多样性

8、作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差