教材结构分析

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1、二、教材内容结构分析从教材内容结构来看，《地理I》每一节由正文和非正文两部分组成。而非正文则包括地图、地理景观照片、地理示意图、阅读和活动等五个部分。教材各组分比例合理，符合地理科学和新课程改革的要求（如下图）。1.对教材“止文”的剖析正文是课文的主体和骨架，是《普通地理课程标准（实验）》要求学生必须掌握的基木原理、基木规律和基木过程。正文行文规范，内容科学严谨。如，教材“第二节地球表面形态”（《地理I》第二章自然环境中的物质运动和能量交换）屮，与此内容相关的课程标准内容是结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。围绕这一

2、目标，正文教材组织的主要内容有：①不断变化的地表形态及其成因——内力与外力；②内力作用（板块运动、构造运动和火山、地震活动）对地表形态的影响；③外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等）对地表形态的影响；④人类活动对地表形态的影响。2.对教材“地图”的剖析“地图是地理学的第二语言”。读图与制图能力是中学生必备的地理技能,在教学中具冇“左图右书”的地位。全书地图类型有普通地图（如四川省地形图）、专题地图（如2002年屮国交通线路密度图）和统计图（如我国能源生产和消费结构的变化图）。全册共有地图25幅，约占全书篇幅的5%。地图

3、表现力强，内容丰富，色彩鲜明，清晰易读，既可巩固正文地理知识，又因地图内容的适度拓宽而能提供给学生更为丰富的知识信息，适应于不同层次学生的地理学习需求。女口，教材“第二节地球表面形态”屮，为了更好的帮助学生理解和掌握内力对地表形态的影响（特别是对地表形态差异性分布的认识），本节教材安排了两张专题地图：“六大板块分布示意”和“东非裂谷带示意”。“六大板块分布示意”表达的主耍内容是板块名称、运动方向、受力方向以及板块生长和消亡边界，其作用是丰富和解释正文——“板块运动与宏观地形”。“东非裂谷帯示意”表达的主耍内容是东非裂谷带的位置

4、与规模，其作用是结合实际,通过地图的形式表现板块张裂对非洲地形的影响。两张地图要素简单，凸现主题，起到了丰富正文、拓宽学生知识面的积极意义。1.对教材“景观照片”的剖析地理景观照片信息丰富，是对正文文字的说明与补充。教材中精选了大量精美的照片（全书照片37幅），形彖直观，有助于学生对地理问题的理解。“从宇宙屮看到的银河系”、“石英、金刚石、方解石”、“地方性分异景观”、“山区公路”等照片都是照片屮z精品，一•方面活跃了教材内容和表达，增添T教材的趣味性，另一方面可帮助学生加深对教材内容的理解。在“第二节地球表面形态”中，教材共

5、提供了8幅精美照片：峡谷、阿拉伯半岛、华山、日木富士山、地震裂缝、海蚀地形、风蚀地形和梯口。其中阿拉伯半岛、H本富士山、地震裂缝反映的是内力作用对地表形态的影响，阿拉伯半岛照片是尺度较大的卫星影像，用以说明板块性质（如边界）及其对地表形态的影响；口本富士山、地震裂缝照片都是内力激烈作用对地表形态的影响。峡谷、华山、海蚀地形、风蚀地形照片反映的是外力作用对地表形态的影响；梯DO是人类改造口然、利用口然的产物。这些照片是客观存在的真实写照，极具说服力。并且照片内容丰富，可替代大量的文字描述。从这一角度看，教材小的照片有“一石二鸟”

6、Z功效。2.对教材“示意图”的剖析地理示意图在教材中比重较人，约山全书的10%。示意图是地理基本原理、基木规律、基木过程的直观表现。其效果是既减少了文字数量，乂增添了教材的可读性与亲切感，起到了降低难度的效果。设计精巧的地理示意图有：“太阳系”、“太阳外部结构”、“大气运动和等压线的关系”、“生物进化与环境演变”、“不同尺度各自然坏境要素的相互作用”、“土壤与其他自然地理要索的关系”、“地球表层的差异性”、煤炭的综合利用”，等等。从全书来看，地理示意图不失为教材内容处理的一个亮点。在“第二节地球表面形态”屮，教材共选编了4幅示

7、意图：喜马拉雅山形成、背斜构造、向斜构造和断裂。和照片相比，示意图具有绘画特征，体现编者的主观意志。换而言之，示意图可根据主观需要表达的意愿进行设计。如“喜马拉雅山形成”示意图中的板块运动的方向、“背斜构造”示意图中原始正地形的恢复、“断裂”示意图中岩层的错位等，形象的卬证了止文的观点（也可以补充、完善正文表达之不足），起到“画龙点睛”之功效。