（通用版）2017高考语文一轮复习专题七图文转换课时达标（9）图文转换

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1、课时达标（九）图文转换1.阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。这幅漫画形象地提醒人们：解析：这幅漫画意在讽刺、劝诫，画面上的人，人脚下的图形和字，人说的话，这些要素合起来，意思就明白了。答案：（示例）家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。2.下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜•舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。答：解析：仔细观察画面是描写的前提。所给画面涉及小孩、兔子，描写的重点是小孩的表情、动作，体现的中心是

2、孩子的童心、孩子对动物的爱护及人与动物的和谐相处。同时还需要注意运用比喻或比拟的修辞手法。答案：（示例）微风抚摸着孩子的血庞，阳光下洒下一片和谐，不远处草地树木闪着绿光。孩子甜甜的笑丿奩像-朵安静绽放的花朵，他快乐地托起温顺的小兔子，轻闭双眼用鼻尖触碰它那毛茸茸的嘴巴。1.阅读下面三幅图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过22个字（含标点符号）。导学号04320070①②当你越过平衡点后，以为还会越走越高，却惊讶地发现在走下坡路了。③答：解析：这是三

3、幅含有哲理的漫画，哲理就靠下面的文字来揭示。观察画面，根据第二幅图的配文，可知三幅图均是关于“平衡点”与“高度”的思考。第一幅图是“走在平衡点之前”，第二幅图是“越过平衡点后”，第三幅图是“站在平衡点”，不同的位置，“以为达到的高度”也不同。答案：（示例）①当你走在平衡点Z前时，以为会越走越高。③当你站在平衡点时，你会发现达到了平衡。2.（2014•四川卷）为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。导学号043200

4、71要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。汉字字形演变表甲骨文金文小篆隶书楷书I魚鱼馬馬马¥為为昂受受車車車答：解析：《汉字字形演变表》来白必修教材一的“梳理探究”。题干要求至少写出两个特点：横向看，不难看出从甲骨文到楷书字形由繁到简，越来越简单好写；再具体地看每一个字，会发现小篆及Z前的字跟图画有关,象形性强，笔画也多，也就是说从甲骨文到楷书字形的象形程度逐步减弱。总结出特点后，还得进一步分析,可以举例子来具体说明变化，如“鱼”“马”“车”等。答案：（示例）汉字演变具有

5、象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字来看，小篆以及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁5Z；之后象形程度减弱，字形逐步简化。1.（2014•辽宁卷）阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。（1）您希望开设礼仪教育的课程吗？A.非常希望B.希望C.不希望D.无所谓调查对象选项学生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%（2）您认为礼仪教育的承担者应该是（

6、多项选择）A.家庭B.学校C.社会D.以上都是调查对象选项学生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C&67%13.10%D65.32%5&33%调查显示，学生和市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之I'可，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③。①②③解析：本题将图文转换与补写句子相结合，

7、作答时要考虑上下文语境。①处应填学生和市民对“是否希望开设礼仪教育课程”的看法，通过材料（1）A、B两项的数据可得出答案。②处应填学生和市民对“礼仪教育承担者”的看法，通过材料（2）D项的数据可得出答案。③处涉及到学生和市民对礼仪需求的不同，对材料（1）中的表格进行纵向整体比较可以得岀答案。答案：（示例）①多数希望开设礼仪教育课程②多数认为礼仪教育的责任应由国家、学校和社会共同承担③学生比市氏更加强烈。1.阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。（1）中国新闻出版研究院最近完成了“第九次

8、全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。2008年2009年2010年2011年各媒体综合问读率数字媒介阅读率（数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）（2）请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。答：解析：第（1）题，读图吋要细致，注意两条线的发展趋势，要对两条曲线的变化情况分别作归纳。第（2）题，无论选取哪种媒介阅读方式（最好选取自己熟悉、认识较深的媒介阅读方式），都要概括