（新）苏教版高中语文必修一：第4专题《神的一滴》精品教案

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1、神的一滴•教学目标1.分析文章优美的语言，把握作品的内在意蕴。2.理解作者对生活的独特思考。•重点、难点重点：1.揣摩、分析文章优美的语言。2.体会梭罗对大自然深入的观察与深刻的思考。难点：领悟作者给予我们的生活的启迪。•设计思想木文选自美国作家梭罗的名作《瓦尔登湖》。选文共5个口然段，行文思路清晰，写景别致细腻，感情充沛丰富，语言别具魅力。作者对口然的钟情充分流露在字里行间。本文教学重在引导学生揣摩、分析文章优美的语言，深入把握作品的内在意蕴。•教学资源1.资料辑录：美国作家梭罗于1817年出生于美国康科徳城，1833-1837年就学并毕业于哈

2、佛人学，1838-1840年在家乡执教两年。然后他住到了大作家、思想家爱默生家里，当门徒，乂当助手，开始尝试写作。《瓦尔登湖》出版于1854年，书中描述了作者口1845年春独口一人在瓦尔登湖畔度过的两年零两个月的半活经历，表达了他对纶活的独特思考。《瓦尔登湖》被公认为美国文学中具有独特价值的名苦，并于1985年在《美国遗产》杂志所评选的“I-木构成美国人性格的书”屮位居榜首，梭罗也因此确定了其在美国文学史上的地位。2.相关评论：（1）爱默生（美国著名作家、思想家）美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟人的一个国民。这似乎是一种罪恶，使他的工作

3、还没有完全做完就离开，而没有人能够替他完成；对于这样高尚的灵魂，乂仿佛是一种侮辱。……无论在什么地方，只要有学问，有道德，爱美的人，一定都是他的忠实读者。（2）怀特（美国20批纪散文家）我记得我在读到它时的独喜之情，多年之询，在一段踌躇绝望的日子里，是它让我恢复了健康。梭罗的《乩尔登湖》在今天仍是既切屮时弊，又适逢其时。在我们这个不稳定的季节，当所有人都不知不觉寻找从完全失控的卅:界屮避开的隐居地时，他在康科徳林屮的小木屋就是个避风港。（3）乔治•爱略特（英国著名女作家）《乩尔登湖》是一木超凡入圣的好书。严重的污染使人们丧失了田园的宁静，所以，梭

4、罗的著作便被整个世界阅读和怀念了。（4）徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》译者）《瓦尔背湖》是-•本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。到了夜深人静，万籁无声之时，此书毫不晦涩，澄澈见底，吟诵之下，不禁为之神往了。1.《神的一滴》教学PPT•教学设计教师活动学牛:活动说明•导入。借助ppt,观看ppt出示课题，导入新课。教师导语引入新课，板书课题。ppt美国作家梭罗的《瓦尔登湖》是一本很受读者欢迎的书，在《美国遗产》杂志列出的“十本构

5、成美国人性格的巧”中，这本书位居榜首。今天我们欣赏的是它的节选“神的一•滴”。•走近作者观看pptppt简介作者梭罗，知识灌输。•解题听讲《神的一滴》的题冃应是來自节选部分的最后一句话：“有人建议过，这湖可以称为'神的一滴'。”查阅原文是这样表述的：Oneproposesthatitbecalled“God，SDrop”。“Drop”一词有“滴”之意，也指滴落之物。若从后者看，“Drop'也可理解成泪水。那么“God'sDrop”的内涵更为丰富了。•主导学生活与文本课前布置认真研读课文，静心与文木对话，提出导动：对话，收获自己的疑问。读课速读课文

6、，提感悟，提出归纳学生的问题，重点关注（岀示幻灯片）：瓦尔文出疑问。疑问。登湖为什么町以称为“神的一滴”？主导学生活概括、通过理解文中关键句了的含义，读出瓦尔登湖的动：师牛•对话，表达感受。美。“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛,望着它的人可以测出自己天性的深浅。湖边的树木宛若睫毛一•样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。”“在那种日子里,慵懒是最诱惑人的事情,我就这样偷闲的度过了许多个上午。我宁愿把一天中授宝贵的光阴这样虚掷，我是富冇的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的n月，我挥霍着它们。”“它

7、虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹……一只飞燕坦然掠下，从水面衔走-•条小虫……还是我许多年之前发现的那个充满着神秘和活力的林屮湖泊。这儿，去年冬犬被砍伐了一片森林，而另一片林子已经拔地而起，在湖边蓬勃华丽地生长有。瓦尔登湖的美丽风景是那么神秘、自我修复是那么神奇、净化心灵是那么神圣，确实是“神秘、神奇、神圣、令人神往的……”的一滴。主导学生活动:生生对话，深入内涵。阅读、思考、交流、发言。出示幻灯：在这篇文章里，梭罗究竟想告诉我们什么？梭罗的研究专家哈丁指出《瓦尔登湖》至少冇五种读法：1.作为部自然的书籍；2.作为部自力更生、简单生活

8、的指南；3.作为批评现代生活的一部讽刺作品;4.作为一部文学名著;5.作为一本神圣的书。主导学生思考：文中小诗的含义。听讲、思考、讨论。