新课标数学模块二作业6

《新课标数学模块二作业6》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学新课标模块二作业一.结合自己的理解，谈谈《标准》为何要设立核心概念?通过学习小学数学新课标，我懂得了什么是核心概念，以及为什么要设立核心概念。回顾自己教过的小学数学课程，对核心概念有了更加深入的理解，下面结合工作实际谈谈自己的认识。以小学“百以内数的加减法”为例，过去我们教的时候，只是就问题教方法，忽略了感性知识与理性知识的结合。通过这次学习，回顾教学过程，我们学习了数.数的运算符号.数和符号所代表的空间.以及运算、推理、应用等过程，这些过程正是我们现在学习的核心概念，通过学习，我们知道核心概念包括数感.符号意

2、识、空间观念、几何直观.数据分析观念、运算能力.推理能力.模型思想和应用意识、创新意识这些概念。在修订稿里边又进一步明确了数感的含义。有这样两句话，来帮助理解数感。数感主要是指关于数与数量，数量关系，运算结果估计等方面的感悟。这是一层含义，是一种感悟，对那些数量.数量关系和估算结果的估计这种感悟。然后第二句话的含义是建立数感，有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。这两层意思都是数感，什么是数感？数感是一种感悟，是对数量.对数量关系结果估计的感悟；第二层意思就是数感的功能。学习数学是要会去

3、思考问题，一个本质的问题就是要建立数学思想，而数学思想一个核心就是抽象，而对数的抽象认识，又是最基本。在这次课程标准修订过程中，从知识技能，从过程方法，从情感态度价值观，几个方面对教学过程提出了新的要求。为了准确反映这些要求，核心概念应运而生，它是对新教学方法的归纳和提升，反应了数学最要紧的东西，最本质的东西，不仅应该把它当做目标，也应该把它和内容有机的结合起来。只有设立核心概念，才能把数学课程最基本.最实际、最本质的东西提炼出来，才能更好地传输给学生,才能使学生在学习的过程中不是死记硬背，而是融会贯通，有益于启迪

4、思维开发智力全面发展。二结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的运算能力的？数学计算能力是小学阶段的孩子们比较头痛的问题，也是许多孩子很容易出问题的。有些家长对计算能力的训练不是太重视，一直都以为是孩子马虎才会算错，其实，计算题的训练能帮助孩子提高他的思维敏捷性、思维的灵活性，同时在心理上更会提高孩子对学习数学的信心。因此，家长对训练提高孩子的计算能力应该重视。在口述计算方法之前，首先要说明的一个问题是计算的基础。小学阶段的数学知识特别是计算方面是紧密联系的的，每一年级的训练都为下一年级打基础，学生在理解算理的基

5、础上，掌握计算方法。计算教学中，让学生在探索计算方法的过程当中理解计算的道理；在此基础上，掌握好计算的方法。计算教学中要处理好一个关系?如两位数加两位数笔算加法：先把相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一；而且这个步骤要一步一步来，等到熟练以后这个过程就可以省略了，比如说10以内的退位减法,有的老师用破10的方法,15-7=8,先用10-7=3,再用3+5=8o让学生在动手操作的基础上掌握计算方法，以后学生完全压缩到自己都不能意识的程度，15-7=8很快就得出结果，这就是基本的计算技能训练到位的表现。口算

6、练习，常抓不懈。口算是计算的基础，加强口算练习，是提高学生运算能力的基本方法。每节数学课前3一一5分钟的口算练习,是必不可少的。练习形式可以多样，如：低年级的开火车，一分钟抢答等等。高年级学生，则可以小组或同桌互问互答的形式展开。练习内容，可结合教材内容，并适当调整。加强口算，口算训练的材料,不是平均使用力量，少量多次，注重指导。心理学指出，根据计算形成的各阶段的特点，应适当地分配练习的次数和时间，技能的形成和巩固需要有足够的练习次数和时间，但是并非练习的次数越多，时间越长，练习的效果就越好。一般老师可能都是一练就

7、是练一组20题，练完一纠正就完了，但如果把它分为三组，每组可能就5道题,题目很少，但是针对一个问题，错了之后学生有一个改错、再认识的机会，最后一组再进行熟练，这样每天的这个效果肯定非常突出，非常明显。培养细心耐心的品质，对孩子的发展来说是有好处的。在练习内容方面，要坚持容量少，针对性强的原则。在练习量上，要控制，达到练习目的即可。这其中，教师还要注重计算指导。哪些题易错，哪些地方易混淆，教师要具体指导，使学生明确算理，掌握算法。三结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的模型思想的？学生的模型思想在小学阶段的数学课

8、程中占有重要作用和地位。“数与代数内容一直以来在小学数学教学中有很大的比重。在小学阶段，这一知识领域大致包括了这样几方面的内容：它包括了数的认识、数的运算、式与方程、常见的量以及探索规律等等。同时“数与代数”是学生后续学习和日后工作的基础、是学习数学符号和数学语言的基础。“数与代数”是学生后续学习和日后工作的基础。是研究现实生活中的数量关系及其运动变化规律的