新编部语文一年级下第4单元教案

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1、课时教学设计教师班级周次课题8、静夜思课型新授课时2学习目标1、能识记9个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。2、能正确、通顺、流利地朗读课文，背诵古诗，感受诗人思乡之情。3、初步学习理解古诗的基本方法之一：抓重点关键词语。重点难点1、能识记9个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。2、能正确、通顺、流利地朗读课文，背诵古诗，了解古诗意思，感受诗人思乡之情。3、了解古诗意思，感受诗人思乡之情。4、初步学习理解古诗的基本方法之一：抓重点关键词语。学备课件，生字词卡片教学过程第（1）课时一、复习导入1谈话：你知道

2、李白吗？你会背他写的哪一首诗呢？2简介背景，板书课题，领读正音，认读：夜、思。3学生质疑，讲授：理解古诗的意思，有一种基本方法就是抓住重点的关键词语。指导理解诗题，4指导书写：思。二、初读课文1学生自由大声朗读课文，要求读正确。2采用各种形式练习朗读，要求读通顺。3教师范读，注意停顿，学生练读。4检查：带音节的生字，认识新偏旁。5检查：无音节的生字，交流记字方法。6指导书写：床前、故乡。7全班齐读，要求读流利。第（2）课吋一、复习导入1认读字词卡片。2齐读课文。二、再读感悟1教师范读，思考：你听懂了什么？2品读第一句。

3、指名读，问：李白看到了什么？天上的月亮是什么样子的？联系旧知《古朗月行》，练说句式：月亮像（），又像（）。3品读第二句。指名读，问：在李白看来，明月光就像是什么？你从哪个词知道的？再次强调：理解古诗的意思，有一种基本方法就是抓住重点的关键词语。4品读第三句。指名读，问：此时此刻，李白在干什么？他望着明月，想起了什么？句式练习：李白抬头看着明月，他想起了（），想起了（），想起了（）……5品读第四句。指名读，问：此时此刻，李白又在干什么？师讲：明月在屮国人心中的寓意和作用。拓展读相关的诗文。三、总结背诵1总结本课学习。2熟

4、读成诵。3指导书写：光、低，并组词，造句。板书设计8、静夜思望明月一一思故乡作业设置1、给家人朗诵这首诗。2、找一找表达思乡之情的诗文进行诵读。教后反思课时教学设计教师班级周次课题9、夜色课型新授课时2课时学习目标1能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。2能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。3能用生字进行扩词，捉高进行词语积累的兴趣。重点难点1能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。2能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作

5、者的心情变化3能了解课文内容，体会小作者的心情变化。教学准备生字词语卡片，课件。教学过程第（1）课时一、谈话导入1出示课题，读准字音，指导书写：色。2问：看到题目，你想到了什么？3积累有关夜色的短语。二、初读课文1学生自由大声朗读课文，要求读正确。2检查：带音节的生字，认识新偏旁。3检查：无音节的生字，交流记字方法。4检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。5检查：长句子的朗读。例如：从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……6指导书写：看、晚、再。7辨析同音字：在、再。（在）家里现（在）（再）见（再）一

6、次现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。三、再读课文1采用各种形式练习朗读，要求读通顺。2教师范读，思考：小作者有什么变化呢？3交流板书：胆小、勇敢。第（2）课时一、复习导入1认读字词卡片。2朗读课文。二、体会胆小1指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？2同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？3展示朗读，相机评价。4交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……5理解第一行和第四行。并造句：一……就……6师生合作读第一小节。三、体会勇敢1指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？2同桌讨论：应该用

7、什么样的语气和音量读？3展示朗读，相机评价。4讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……5师生合作读第二小节。四、总结拓展1朗读全文，总结全课。2问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。3指导写字：外、爸、笑。板书设计9、夜色胆小勇敢作业设置1、用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。2、把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会。教后反思课时教学设计教师班

8、级周次课题10、端午粽课型新授课时2课时学习目标1能识记13个生字新词，认识3个新偏旁，会书写7个生字。2能读好长句子，能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会作者的情感。。3继续学习抓关键词语理解课文的方法。4初步了解我国的传统节日，有愿望继承和发扬中华优秀传统文化。5能根据要求，进行简单的交流和对话。重点难点1能识记1