新北师版三年级上册第六、七、八单元表格式教案

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1、第课时课题：蚂蚁做操总课时1.在解决问题的过程屮，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。教学目的2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重点借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。教学难点借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。教学过程教学方法和手段新课解析1.出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察

2、画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。2.结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3.在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：方法二：把蚂蚁从出间千均分成丙份，土算6X4=24,吾算24+24=48或24X2=48;:oooooo::oooooo:III・:OOOOOO:!OOOOOO:•I•IIIII:oooooo::oooooo:

3、I•»IIIII!OOOOOO:：OOOOOO!方法三：分成两部分，先#10X4=40,再算2X4=8,最后算40+8=48;!OOOOOOOOOOII:OOOOOOOOOOII:OOOOOOOOOO!OOOOOOOOOO=OO:idi。。］方法四：平均分成6份，先算4X2=8,再算8X6=48。）!OO；iOO；!OO；!OO；iOO；!OO；IIIIIIIIIIII;OO'；OO'

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6、o:IIIIIIIIIIII•IIIIIIIIIII:oo::oo::oo::oo::oo::oo:IIIIIIIIIIII4、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。（1）.你能试着用竖式來算一算12X4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。（2）.交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的--般竖式。）A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。B

7、交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计•算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图屮的哪个部分。回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法Z间的内在联系，理解8、40、48的含义。）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过

8、程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？3.练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）I14X2=I:OOOOOOOOOOOOOO;OOOOOOOOOOOOOO:12X3=I；OOOOOOOOOOOOII:OOOOOOOOOOOOII:OOOOOOOOOOOO（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。出示“213X3二”,你会算吗？试试看！1.学生尝试独

9、立解答。2.集体交流各自的算法。（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：200X3=60010X3=303X3=9600+30+9=639列表方法：X2001033600309600+30+9二639竖式计算方法：2_13X3639）在交流的过程中，教师可以引导学生：①具体说一说口算的过程；②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）1.练一练，巩固两位数、三位数乘一位

10、数的竖式计算方法53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。小结与作业课堂小结今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活川，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！本课作业板书设计教学目的1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法：结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的