2014新北师版三年级数学上册第四单元教案表格式

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1、第四单元教学计划单元教学内容乘与除单元教学目标1、经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养成善于倾听，勇于表达、反思质疑的良好习惯。2、掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，能正确进行计算；3、在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。单元教学思路本单元的学习内容是在学生掌握了表内乘除法、有余数的除法的基础上展开的，每个知识点都是通过在具体情境中

2、，引导学生探索口算方法、交流方法的多样性，再对比择优归纳方法，同时促进学生解决实际问题能力的提高。课时分配内容课时内容课时小树有多少棵1需要多少钱1丰收了1植树1练习三1单元小结沣东新城车辆大学区教案专用纸主页课题：小树有多少棵课时1主备人授课人授课时间教学目标1、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；2、在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。3、在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。4、初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。教学重点难点探索并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；结

3、合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。教学方法情境引入法、自主探究法、讲解法教学设计思路通过创设学生熟悉的运树苗这一生活情境，引导学生提出数学问题、探索解决方法，体会算法多样化，力图为学生提供跟多的活动空间，让学生积累更多的直接经验，进一步交流归纳，从而掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学准备预习要点沣东新城车辆大学区教案专用纸附页教学过程集体备课教案一、口算练习：二、创设情境、提出问题：1、利用多媒体出示教学情境图、引导学生观察。师:同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那今天我们来看一看，在植树的活动中有哪些数

4、学问题。(展台出示主题图)2、请你认真观察图，和同桌说说你看到了什么，你能提出哪些数学问题？问：每捆有几颗？一共有几捆？引导提出：小树一共有多少棵？三、解决问题、探索方法：1、师：一共有3捆小树，每捆都是20棵，一共有多少棵小树？怎么解决？列示：20×3你会算吗？试一试和同桌、和周围同学说说你是怎么算的？2、交流归纳：师：20×3=60谁愿意说说计算方法，生：20×3就是3个20相加，20+20+20=60生：因为2×3=6，所以20×3=60你喜欢哪种方法？为什么？师：算式20×3=60中，20表示什么？3表示什么？60表示什么？3、解决问题：4捆小树有多少棵？5捆小树有多少棵

5、？10捆小树有多少棵？请同学们打开练习本试着解决：与同学说一说你的方法；组织全班交流。四、小结：师指着板书20×3=60、20×4=80、20×5=100像这样的整十数乘一位数，会算吗，方法是？那整百数乘一位数200×3、200×4、200×5你会算吗，方法是？如果是整千或者整万数乘一位数2000×3、30000×3，你还会吗，方法是？五、练习巩固：打开课本第31页：1、做第二题，与同桌交流你发现了什么集体订正，再次强调补“0”。2、独立完成第三题，进一步理解乘法的意义。说说你是怎么想的？3、完成第4题，列综合式或分步式都可以。引导学生尝试完整叙述数学问题，再列式计算。4、完成第

6、1、5题，锻炼应用题分析解决能力。六、今天你学会了吗？沣东新城车辆大学区教案专用纸尾页板书设计：小树有多少棵20×3=60(棵)答：小树有60棵。知识链接：个性作业设计：课后反思：问题档案：沣东新城车辆大学区教案专用纸主页课题：需要多少钱课时1主备人授课人授课时间教学目标1、结合现实情景，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。3、能用乘法知识

7、解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学重点难点掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确的计算。直观理解乘法的算法和算理。教学方法讲解法、观察法、交流探究法教学设计思路谈话引出主题图，引导学生发现数学信息、提出数学问题，探究交流解决方法，利用点子图和表格探索口算乘法的方法，理解算理，体验算法多样化，进而对比、择优、归纳口算方法。教学准备预习要点沣东新城车辆大学区小学教案专用纸附页教学过程集体备课教案教学要点与个性化修改一、口算练习；二、引入：师：星期天，淘气、笑笑还有他们的