拓展性多媒体资源与小学英语课堂的有效整合

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1、拓展性多媒体资源与小学英语课堂的有效整合广州市八一希望学校陈秀清摘要：本文作者以具体的例子从各方面阐述了拓展性多媒体资源在小学英语课堂使用的有效方式和方法，为小学教师继续进行下一步的多媒体资源与小学英语课程整合打下了良好的基础。关键词：多媒体资源，小学英语课堂，整合随着时代的发展，课标的更新，众多老师们已经把教学与信息技术结合在一起，并把网络上各种资源运用到了课堂教学中去。新课标中也要求教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。那么什么是资源呢？我们该如何把资源有效地在运用到课堂中呢？一、什么是资源？在我们的课堂教学中，经常运用到

2、各种资源，如学习资源、教学资源等。什么是学习资源呢？根据AECT（美国教育传播与技术协会AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology）定义中，最初把学习资源分为“设计的资源”和“利用的资源"。专门设计的学习设备资源，如语言实验室等；利用的资源指如教科书，音频视频教材等。后来AECT又更新了学习资源这一概念，认为学习资源是支持学习的资源，包括教学材料、支持系统、学习环境。甚至可以包括能帮助个人有效学习和操作的任何因素。实际上，随着信息化的发展，多媒体与学习资源进行了有机的结合，学习资源与新兴的网络教育社区、教育博客、校园网等

3、平台一起,已将学习资源在网上进行了共享，打破了传统意义上的学习资源的概念。《小学英语新课程标准2011版》里也对资源进行了多处的描述,并耍求教师“开发课程资源，拓展学用渠道”，要求学生“能利用多种教育资源进行学习；能主动扩展和利用学习资源；能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息；能自主开拓学习渠道，丰富学习资源”新课标甚至在学习策略里面就包括了资源策略，是学“生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略”。二、使用资源的目的是什么？新课标提出，在条件允许的情况下教师应做到：1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新

4、的教学模式，促进个性化学习；3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件。也就是告诉我们，我们要创造性使用的资源包括音像和网络资源、计算机和多媒体教学软件、广播电视、英语、报刊图书馆和网络。实际上也是以拓展性多媒体资源为主。使用资源的口的是：提高课堂教学效果、促进个性化学习和为学生创造自主学习的条件。三、拓展性多媒体资源该如何与小学英语课堂的整合呢（一）拓展性多媒体资源的形式：拓展性多媒体资源在小学英语教学中，具体的形式包括1）引起学生兴趣和帮组学生学习的资源:歌曲,故事、游戏、动画电影等；2）能帮助学生进行个性化学习的校本资源和互动学习

5、社区等等。而小学教师能够最快最直接在课堂上使用的则是第一类资源。（二）小学英语课堂的分类根据广州市小学英语的教材，按性质分类，小学英语课堂可分为新授课、巩固课、复习课、活动课等；按内容分类，可分为语音课、单词课、阅读课、说话课、写作课、电影课等等。（三）拓展性多媒体资源适用的教学环节新授课，也就是指学习新知识新技能的课。它的课堂流程一般分为四步：激发兴趣，学习新知，小结新知，拓展学习。其中学习新知、小结新知这两个环节都是紧紧和教材结合的。而多媒体资源能发挥最大作用的是体现在激发兴趣和拓展学习两个环节里面。巩固课/技能训练课。它是在完成新授课学习后的一个课型，主要是操练新授课的主要内

6、容，引导他们梳理、归纳、小结所学的内容。以做事情（完成某一任务）的形式进行巩固性操练、综合性练习、活用性练习。它主要的环节可分为：准备阶段，理解、巩固阶段，发展阶段，反馈阶段。在这几个阶段里，相信老师们也能看出来，拓展性多媒体资源能够发挥最大功效的仍然是准备阶段和发展阶段。其他的复习课、活动也是如此。可见，多媒体资源与小学英语课堂的整合主要用于热身和拓展两个环节。（四）拓展性多媒体资源与激发学习兴趣多样的多媒体资源能有效地激发学生兴趣，提高学习效果。我们可以用歌曲、歌谣、游戏来激发孩子们的兴趣。歌曲我们可以选择经典歌曲，例如HeadandShoulders,Ifyou'rehapp

7、y,OldMacDonaldHadaFarm等，这些资源有着优美的画面，绚丽的色彩和动听的旋律，孩子们边唱，边做动作，精神肯定是为之一振，集中精力在课堂上了。英语小诗歌也有很多有趣的活动，如Clapyourhands,No.匕活泼的动画，全身的反应，律动的节奏也是孩子们的最爱。另外还有动脑筋的智力游戏，guesswhoiam我们在选择这类资源的时候，还町以贴合课文主题内容进行选择。例如：食物主题、服饰主题、颜色主题、农场动物主题、数字主题、天气主题、月份节日主题、家庭