提高学生语文素养的几点体会

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1、提高初中生语文素养的几点体会一线老师经常会感叹现在学生思维的干涸与狭隘。记得有一次考试，问学生课外读了什么书，写出书名和作者，有三分Z二的学生拿不到理想分数。我感叹于现代学生的忙碌，一天到晚忙这忙那，他们每天都忙到哪里去了？一动笔便暴露出很多问题。学牛的语文素养到底靠什么来提高？本文拟结合语文教学实践，谈谈学生语文素养的培养。一、学生语文素养的内涵语文素养是指学生在语文方面的基本素质和修养，表征为学生学习运用语言文字的能力和素质。《语文课程标准》指出：''语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学牛正确地理解和运用

2、祖国语文，丰富语言的积累，培养语感,发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，德、智、体、美的和谐发展。〃这段话较为全面地概括了语文素养的内涵。我们可以说语文素养是以语文能力为核心，包括语文知识、思想感情、审美情趣、听说读写能力以及人文素养在内的素质。因此，提高学生语文能力和挖掘语文教学中人文内涵是培养学生语文素养的重要途径。二、学生语文素养培养的途径和方法(-)口语训练练就一张铁嘴“一张铁嘴''强

3、调训练学牛的口语交际能力。课时设置可以采取化整为零的办法，把原来每册书用儿个单元进行的集中教学，分解为每节语文课拿出前3分钟时间进行分散训练，2分钟由学生上台实境训练，1分钟由教师总结评析。课程内容设置采取分轮进行的方法，每轮一个侧重点，轮与轮之间的侧重点，根据由浅入深、由低要求到高要求的原则确定。第一学期为第一轮，训练形式为“有准备、带稿演讲"，训练的侧重点为“站台的胆量与勇气"，第二学期为第二轮，训练的侧重点为“有准备脱稿演讲"，训练的侧重点为口齿清楚，语速适中，语流顺畅。第三学期为第三轮，训练形式为“短时准备即兴发

4、言”，训练侧重点是体态语运用。第四学期为第四轮，训练形式为“无准备即兴发言”，训练侧重点是学生的应变能力。这些基本功夯实后，诸如“辩论”、“采访”等具体项目都不会成为难题,学生真正练就了一张铁嘴，从而提高了语文素养。（二）书法训练写出一手好字许多学生语文素养不高，还表现在一笔歪七斜八的字上。教育部曾用“毎况愈下''来形容青少年的书写现状，我们经常看到有那么多学生的作业简直惨不忍睹。时代的发展和科技的进步，特别是电脑和通讯的快捷化，使得人们对一手好字的观念逐渐淡薄，提笔忘字和写别字的现象频频发生。我认为汉字乃中华文明传承的

5、媒介，写一手好字，意味着丰厚的文化底蕴，意味着严谨认真的态度。现在有的大学不就要求毕业论文必须手写，以此展示自己的语文素养吗？对学生写字的训练可以落实在日常作业的规范书写中，落实在教师板书的身教中，也融合于书法比赛、手抄报比赛、作业展览及书法讲座等多种活动中，使学生产生“写一手好字啪勺冲动。（三）古诗文诵读就铸一身才学“腹有诗书气自华。^熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”如果没有一定量的诗文储蓄，耍准确理解并熟练地运用语言文字，是不可想象的。容理诚教授曾说：古诗鉴赏题的高招就是诗文的积累，平时老师所讲的技巧方法只是雕虫小

6、技。此外，诗文的积累也促成了思想积累、生活积累和情感积累。新课程的核心之一就是积累。我们不难发现，语文学得好的学牛并非是那些对老师对课程唯命是从的学生，而是那些积极主动阅读、并在阅读中习惯性积累的学生。为此，我们可以多渠道多形式为学生提供诗文积累的可能：开设阅览课，建立班级图书角，开展每周一诗、名句默写竞赛、诗会等活动，让学生在外力的推动下将积累内化。次外，培养学生的语文素养，还得注意以下三点：1、培养一双善于发现美的眼睛传统的语文教学只重视语文知识的获得与语文能力的培养，而实际上，这一部分所表现的只是语文教学的显性成果

7、，还有一部分成果是隐性的，它以“内在”的形式作用于学生。德国教育家费希特说：“教育必须培育人的自我决定能力，不是首先着眼于实用性，不是首先去传授知识和技能，而是要去'唤醒'学生的力量。”从这点而言，我认为要唤醒的正是学生的情感，要给学生一双善于发现美的眼睛。可以从两方面来给学生“i双善于发现美的眼睛二一方面，用导入创设审美情境、美读激活审美情感、设疑诱引审美鉴赏等方法，来挖掘教材中的审美内容，培养学生发现美的能力。语文教材像一座风景优美的大山，教师应充当一名向导，带领学生跋涉攀登，挖掘教材这座山的“风景点”，让学生去欣赏

8、。另一方面，走出教材，走进生活，引导学生发现生活中的美：用“登高山而闻泉水叮咚,入林海而见秀木葱茏"来发现山林之美，用“泛舟湖上而睹波光万顷，徜徉海滨而观惊涛拍岸''来发现湖泊之美；用历史故事、文化遗迹来发现英雄美，用创造性汗水浇灌出劳动美，用社会交往、文体活动来锤炼人体美与心灵美。2、培养一种勤于动手的好习惯引导学