苏教版小学语文一年级课文5草原的早晨

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1、教学课题5草原的早晨课型新授本课题课时数：3本教时为第1教时备课日期2月26日教学目标：1•能正确流利地朗读课文。2•学会本课10个生字，两条绿线中的7个字只识不写。3•认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：重点：认识生字，写好生字，读通课文。难点：能正确、流利地朗读课文。教学方法与手段：小黑板投影教学过程：教师活动学生活动设计意图一.指导看图，导入课题。1.出示课文插图，引导学生观察。（1）你看到了远处有什么？（2）近处你又看到了什么？（3）指着图，告诉小朋友这就是美丽可爱的大草原。2.板书：草原。3.出不生字卡片：原。（1）指名认读。（2）复习整体

2、认读音节。（3）教学新部首：偏厂。（4）指名说说你怎样记住“原”。（5）谁能用“原”组成另外的词？师：草原的早晨又会是怎样的一翻景象呢？二、看图听配乐朗读。1.从图上看，你觉得草原怎么样？按顺序观察图画读题，相机识记“原”的读音和字形复习整体认读音节。学生交流并扩词。说说草原怎么样？（1）让学生先看图，初步感受大草原的美丽，激发学习新课的欲望。（2）看图后揭示课题，让学生从宽广平坦的土地长满青草的画面中认识“草原”。从哪儿看出来它很美很大？从哪儿看出来它很美很大？（3）再次看图，引2.图上有谁和什么？说说图上有谁和什导学生仔3.牧民们在干什么？么？牧民们在干什细观察

3、画4・羊儿怎么样？么？羊儿怎么样？面，初步5.听录音朗读听录音朗读了解课文三.初读课文。内容。1.一读课文，要求：读准每个字音，一读课文，要求：读（4）初读遇到不认识的字就多读几遍。检查：准每个字音，遇到不感知，以出示课文屮出现的生字词语，指名认识的字就多读几正确朗读读，读准字音。遍。课文为主2.二读课文，要求：理解由生字组二读课文，要求：理要任务。成的词语，想想是什么意思？不明白解由生字组成的词此环节给的一会儿提出来，把难读的句子多练语，想想是什么意学生充足几遍，一直读到读通顺为止。思？不明白的一会的时间自儿提出来，把难读的读课文，检查：出示句子：句子多练几遍。并

4、明确读一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向书要求，无边的草原。使学生有（1）指名读，注意蹦、奔的读音。练读难读的句子目的的（2）再指名读，伺机范读。指名读、赛读、齐读读，做到（3）学生跟读，齐读。读准字远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘音，把课动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。文读正（1）指名试读。指名试读。确，读流（2）评议，再指名读。再指名读。利。（3）男女赛读。男女赛读。（4）齐读。3.自由读全文，可以同桌互读。4.齐读课文，不流利的地方，老师再作指导。自由读全文。齐读课文。(5)此环四.指导写字。1.出不生字：原、扌」、宁、羊、门、无、牧、民、处、动。节意在通2.指名认

5、读。指名认生字过观察课3.去拼音开火车认读。交流字形识记方法。文屮的生4.你怎么记住这几个字的？给生字组词字，观察5.分别用这几个字组词。生字的结6.让学生观察这几个字在田字格中观察在田字格里的构，指导的位置，指导书写。位置，看师范写，生学生把字7•师范写，学生书空。书空。写得形体学生书中描红美。学生学生在习字册屮描交流生字红临写字形的识记方法，充分分发挥学生的自主性。5草原的早晨原打宁羊门无牧民处动授后小记:授课日期月日教学课题5草原的早晨课型新授本课题课时数：3本教时为第2教时备课日期2月27日教学目标：1•能正确、流利、有感情地朗读课文。2•感受草原早晨的美丽

6、风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点、难点：重点：抓住词句读懂课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。难点：体会草原的辽阔、繁荣和兴旺。教学方法与手段：多媒体课件、投影教学过程：教师活动学生活动设计意图一.复习。1.抽读生字卡片。2.指名读读词语。3.分自然段朗读课文。二、精读课文1.指名读课文第一段。(媒体出示)(1)你知道了什么？交流。抽读生字卡片。指名读读词语。分自然段朗读课文指名读课文第一段，(1)交流：(1)引导学生抓住文中词句(2)你还有什么不懂的地方吗？理(2)提问并理解词理解到草解词语：黎明、宁静、新绿。语：黎明、宁静、新原上的草绿。原本是枯

7、(3)从黎明前就发出了响亮'的鞭(3)学牛根据理解萎的，春声，你可以知道什么？回答。天来了，(4)随着响亮的鞭声，草原上会出(4)学生回答。小草就从现什么呢？泥土里钻(5)看画面，想象，再指名读。(5)看画面，想象，出来了，个别读。就是草原(6)小组赛读。(6)小组赛读。醒来了；(7)齐读这一自然段。(7)齐读这一自然牧民的鞭2.过渡，出示课文第二段。段。声使草原(1)自由读读，说说这一段有几句(1)自由读并交流。热闹了。话？从而体会(2)指导第一句话，读了这一句话，(2)渎第一句话并“醒”字。你知道了什么？交流。(2)通过(3)引导比较：一只只和一只，你(3)