谭娟七年级上册导案

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1、第1课:我们的远古祖先教学设计(导案部分)主备人:唐元凤成员:唐元凤朱群芳审核:历史教研组教学目标1、知识与技能祖国境内的远古居民一一元谋人的发现与距今的年代,北京人的发现、地点与距今年代,北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活:山顶洞人的距今年代、发现地点,山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火;山顶洞人过着氏族生活。通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、阅读,可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有

2、关的知识,扩大学生的视野,激发学生的兴趣,使其重视历史课的学习。1、过程与方法在课堂教学过程中,教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解,然后,引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。加深学生对教材内容的理解。2、情感、态度与价值观(1)我国是人类的发源地之一,是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追溯到一百七十多万年以前,以此激发青少年的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。(2)通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理,培养学生热爱劳动的思想情感。教学方

3、法自主学习法合作探究法演示法教学重点北京人重点难点对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象教学准备学案、教材主备栏教学改进与随记一、知识链接人类如何起源?哪位同学知道“盘古开天地”“女蝎造人”的美丽传说?(学生抢答)二、自主学歹1、人类起源的科学回答是:人类是rti—种进化來的,在从猿到人的转变过程屮,起了决定作用。2、地球上最早的人类出现在约年前;我国境内最早的人类是云南的,距今约年。3、北京人距今约万年之前,生活在北京的山洞里。北京人能,—与现代人相似,但头部保留猿类的特征。他们会制造,懂得使用,过

4、着群居生活。三、合作探究1、我们的问题:2、老师的问题:远古居民为什么要群居生活?四、展示质疑①、仔细观察书上《北京人复原胸像》和《山顶洞人复原胸像》图,你发现他们的模样有什么不同吗?②、你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗?五、当堂检测1、暑假期I'可,小明计划去考察元谋人的遗址,他应该去()A、北京B>陕西C、河南D、云南2、目前世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家是A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及3、人与动物的根本区别是()A、能不能直立行走B>会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火4、

5、据考古报道,安徽发现的繁昌人距今有1807J年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了()A、1()万年B、20万年C、10()万年D、18()万年5、下列远古人类的模样,最与我们现代人相似的是()A、元谋人北京人C、山顶洞人6、在北京人生活的山洞里,有6米多厚的灰烬。这说明了()A、北京人过着群居生活B、北京人己经能够直立行走C、北京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火7、在原始社会早期,人们结成群体一起生活。这主要是因为()A、当时的生活环境恶劣B、人们的体质发育不全C、人们之间的血缘关系近

6、D、当时的生产工具简陋8、下列有关北京人的生活情景描述,错误的一项是()A、使用打制石器B、采集果实和猎取动物C、用兽皮缝制衣服D、吃上了熟食9、阅读下列材料请回答:材料一:上古之世,人少而禽兽众,人不胜禽兽虫蛇。•-…《韩非子》材料二:在北京人生活的遗址中,发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆,还有在火屮烧过的兽骨和树子。材料三:上古之世,……民多疾病。有圣人作,钻燧取火,以化腥气。而人民说之,使王天下,号之曰燧人氏。——-《韩非子》①、在材料一所述的险恶的环境下,北京人怎样才能够生活下去?②、材料二证明

7、了什么?有什么意义?③、材料三反映了当吋人们生活中的一个什么变化?这一变化出现在哪一个远古居民时期?(板书设计:)远古人类距今时间特质体征生产活动观念社会组织元谋人万7011约年会制造工具和使用火北京人约70万〜20万年保留猿的某些特征打制石器,采集、狩猎等原始人群山顶洞人「年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术,从事采集、渔猎等活动懂得爱美氏族六、教学后记第2课:原始的农耕生活(导案部分)主备人:唐元凤成员:唐元凤朱群芳审核:历史教研组教学目标1.知识与能力河姆渡的原始农耕,半坡原始居民,大汶口原始居民

8、。2.过程与方法初步培养学生观察历史文物图,主要的历史信息,加以初步分析。3•情感态度与价值观增强爱国主义情感和民族自豪感。教学方法自主学习法合作探究法展示法教学重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活重点难点对农耕生活的理解认识教学准备教材学案主备栏教学改进与随记一、知识链接1、祖国境内最早的远古人类是距今约万年:北京人距今约万年,生活在北京的山洞里,他们能,会制造和使用。2、原始社会人类在野外采集有哪些困难?二、自

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