《认识图形》学导案时娟.doc

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1、《认识图形》学导案课题名称北师大版小学数学第八册第一单元《认识图形》学科数学授课班级1.5授课时数一课时学校渭南市实验小学主备教师时娟时间2012．03．11教材解析：本节课是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形，通过一系列实践活动帮助学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，体现了从“空间到平面”的设计思路。是以后高年级继续学习平面图形特征的重要基础，有利于培养学生的动手能力、探究精神和发展学生的空间观念。学情分析：学生在一年级上册已经认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于体上有面已有初步的印象，而

2、且长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经意间或多或少的已经了解、认识这些平面图形，因此认识这些图形的名称已不成问题。在本次教学活动中通过大量的实践活动，让学生初步掌握这些图形的特点，提高学生的动手实践能力、合作能力，同时在学生获成功体验的同时，感受数学给生活带来的美。学习目标：1．在操作中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。2．通过印、描、摸、比等活动，在小组活动中培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力，培养学生的探索意识。3．激发学生积极探索新知识和学好数学的欲望，体会到

3、平面图形在生活中的存在。学法指导：本节课我主要以“让学生在快乐中求知,在操作中学习数学,在实践中应用数学”为指导思想,力求从学生已有的经验出发,尊重学生的个性差异,培养学生的探索意识、合作精神和创新能力,注重知识的形成过程,体现数学与其他学科的整合。积极引导学生主动参与数学活动,能够正确地认识长方形、正方形和圆,深刻地体会“面在体上”。学习重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。学习难点：通过各种活动，知道“面由体来”。课程资源：教师准备：多媒体课件、立体图形；提前一天给学

4、生发《学导案》；检查《预习案》存在主要问题；学生准备：每人准备小立体图形，印泥。学生读教材，完成《预习案》；学导过程：预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨4自学质疑自主预习我能行1．在生活中找长方体、正方体、圆柱体。并摸摸它们的面，说说有什么感觉。2.通过阅读课本38页教材、认真观察情境图，我知道了：（1）三角形是从三棱柱上＿＿＿出来的。（2）长方形是从＿＿＿＿上＿＿＿＿出来的。（3）正方形是从＿＿＿＿上＿＿＿＿出来的。（4）圆形是从＿＿＿＿上＿＿＿＿出来的。3.通过预习，我明白了：点拨：问题2想一想：图上的这些小朋

5、友分别用什么方法在纸上画出了各种图形？点拨：问题3通过摸和看，知道这些平面图形都是从什么图形中来的？研习案合作探究新知探究我最棒一、自主、合作探究从立体图形中找平面图形的方法1．我与同桌合作从立体图形中找平面图形。2．我们一起来展示：方法一：。方法二：。方法二：。3.我们可以试着找一找，说一说。（1）三角形是从三棱柱上＿＿＿出来的。（2）长方形是从＿＿＿＿上＿＿＿＿出来的。（3）正方形是从＿＿＿＿上＿＿＿＿出来的。（4）圆形是从＿＿＿＿上＿＿＿＿出来的。通过找一找、说一说，我知道了这些平面图形都来自＿＿＿＿图形。二、自

6、主、合作探究四个平面图形各自的特点1.我知道：三角形由三条直直的线围成，所以三角形就有＿＿＿＿条边，＿＿＿＿个角。2．我猜想：长方形和正方形由四条直直的线围成，长方形和正方形就有条边，＿＿＿＿个角。3．我来试着做一做、说一说。长方形和正方形的边还有什么特点：（1）长方形的＿＿＿＿边相等。（2）正方形的＿＿＿＿边相等。（3）圆形＿＿＿＿边。精讲:一、问题3想一想：三角形是怎样得到的？它是生命的一部分？这个部分在立体图形中叫什么？除了用印泥找到三角形外，我们还可以用什么方法？点拨：二、问题2想一想：长方形和正方形的边和角与

7、它们围成它们的线有关系。点拨：二、问题3你用什么方法能够比较出长方形和正方形边的特点？（第二单元我们学过用直尺测量物体的长度。）44．我们一起来总结。这四个图形的面都是：。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆精学训练1．我的眼力真正好。猜一猜树叶底下是什么图形？2．连一连，将图形与名字连线。3.找朋友（学生看课本P39）（进一步体验“面”由“体”得。）三、我们一起谈收获这节课我的收获是：。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨:问题1引导学生根据四种图形各自的特点进行判断和猜测。精讲:问题3要准确找到自己的朋

8、友，我们首先要明确自己的朋友有什么特点，其次要看我们的朋友藏在什么立体图形里。检测矫正我能闯过检测关：第一关：涂一涂完成书上39页地2题。第二关：解决问题说一说：这些交通标志牌是什么形状？自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨：第一关认清图形和各个图形所要涂画的颜色。点拨：第二关先认交通标志牌的形状，再说说这些交通标志牌的作