苏教版小学语文六年级上册___第六单元表格式教案

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1、课题王备人18给家乡孩子的信授课时间授课人累计课时教学目标教学重点教学难点1、掌握书信的格式——称呼、正文、祝福语、署名、日期。2、有感悄地朗读课文。读出病魔缠身的老人所特有的力不从心，读出对自己因病不能回乡的无奈，读出对孩了们朋友般的亲切与真诚，读出对孩了•们的羡慕■美好祝福。3、理清文章脉络——表达了怎样的悄感，交流了哪些问题？1、掌握书信的格式2、有感情地朗读课文掌握书信的格式教学准备课件个性修改程过学教联系课丸指出称一叭一正疋一祝逼泳一署一签旦fflo各为什么完成纟同步导霁自一、帮助学生

2、牢固地掌握巧信格式师：今天，我们学的课文是一封信。写过信吗？信，有固定的格式。它分为五个部分，谁来具体说说一型£、正丈、祝福语、署名、H期。师:浏览下面这封信,看出它在格式上的三处错误吗？看出的同学,请举手示意。爷爷，您好！首先需短报告一个喜讯，我在全市小学生作文中获得一等奖。（正文略）最后，祝您身体健康。孙：李军2008-10-6二、认识这封信的写信人、收信人。师：了解巴金吗？（简单交流）师：打开课本第110页，默读作家卡片，你会对巴金多一些了解。同时，你也会发现这里缺少一条我们所期待的信息。

3、（巴金的家乡在哪儿？）补充：巴金1904年牛于四川成都，2005年去世。他是穿越百年的世纪老人。三、再读课文，理解文章思路1.师：课文大家都预习了，请大家在预习的基础上，再一次一段一段地读读这位老人的回信，细细体会巴金老人在信中表达了哪些情感，与孩子们交流了哪些想法？3.教师归纳并板书：谢意（谢谢、感谢）、歉意（请原谅）、羡慕杰出人物？写作才华？生命的意义在于奉献而不在于亨受（生命开花结果）。四、指导读书——重点指导1、师：巴金老人读孩了们的信，好像人家都站在他血•前，争先恐示的讲个不停，好不热

4、闹。我们读信，也耍想象着，仿佛坐在巴金爷爷的病床上。听巴金爷爷缓缓道來。先读信的第一段,在这一段里，你注意到了哪些词语、哪些标点了？2、师：第二段的哪些词引起你的注意？（千斤重）3、读读课文第五六白然段。读出内心的羡慕、真诚的祝福。五、学习生字词——郭娟原谅联系课丸指出称一叭一正疋一祝逼泳一署一签旦fflo各为什么完成纟同步导霁自一、帮助学生牢固地掌握巧信格式师：今天，我们学的课文是一封信。写过信吗？信，有固定的格式。它分为五个部分，谁来具体说说一型£、正丈、祝福语、署名、H期。师:浏览下面这封

5、信,看出它在格式上的三处错误吗？看出的同学,请举手示意。爷爷，您好！首先需短报告一个喜讯，我在全市小学生作文中获得一等奖。（正文略）最后，祝您身体健康。孙：李军2008-10-6二、认识这封信的写信人、收信人。师：了解巴金吗？（简单交流）师：打开课本第110页，默读作家卡片，你会对巴金多一些了解。同时，你也会发现这里缺少一条我们所期待的信息。（巴金的家乡在哪儿？）补充：巴金1904年牛于四川成都，2005年去世。他是穿越百年的世纪老人。三、再读课文，理解文章思路1.师：课文大家都预习了，请大家在

6、预习的基础上，再一次一段一段地读读这位老人的回信，细细体会巴金老人在信中表达了哪些情感，与孩子们交流了哪些想法？3.教师归纳并板书：谢意（谢谢、感谢）、歉意（请原谅）、羡慕杰出人物？写作才华？生命的意义在于奉献而不在于亨受（生命开花结果）。四、指导读书——重点指导1、师：巴金老人读孩了们的信，好像人家都站在他血•前，争先恐示的讲个不停，好不热闹。我们读信，也耍想象着，仿佛坐在巴金爷爷的病床上。听巴金爷爷缓缓道來。先读信的第一段,在这一段里，你注意到了哪些词语、哪些标点了？2、师：第二段的哪些词引

7、起你的注意？（千斤重）3、读读课文第五六白然段。读出内心的羡慕、真诚的祝福。五、学习生字词——郭娟原谅:O午)‘”主预习部分第二题完成203<感动中国人物颁奖词{巴金2.小组内交流完“自主预习部分第一题4.分白然段朗读课文板书设计：18给家乡孩子的信巴金生命开花教学反思:课题18给家乡孩子的信授课时间主备人授课人累计课时教学目标1、理解“生命的意义在于奉献”，能对“生命的意义”有更为深刻的认识——为别人花费我们的“爱”、“同情”、“精力”“时间”，我们的生命就会开花。2、用“敬爱的巴金爷爷，我真

8、羡慕您”为开头，练写一段话。3、感受巴金的爱与真。设计理念着意引导学生层层深入挖掘文本内涵，通过相关资料的拓展，激发学生的情感休验，旨在让学生通过与文本进行更深层次的对话，与作者产生情感上的共鸣，让学生在品味语言文字的过程中也得到人文精神的滋养，树立正确的人牛观。教学重点有感情地读课文，在读中品味语言，充分感受巴金老人的形象，体会生命的意义。教学难点理解开花结果教学准备课件教学过程个性修一、导入课文，激发情感1、同学们，今天我们继续学习第18课《给家乡孩了的信》。【出示巴金图片】这就是巴金爷爷，