苏教版小学语文四年级上册《3古诗两首望洞庭峨眉山月歌》教案

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1、3•古诗两首望洞庭峨眉山月歌教学目标：1•理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.学会本课生字，两条绿线内的3个只识不写，还有一个多音字“磨”要掌握。教学重难点：1、逐字逐句理解古诗，体会作者用词用句的精妙。2、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教具准备：插图、投影片教学时间：2课时第一课时教学内容：《望洞庭》教学过程：一、导入揭题1、介绍洞庭湖。2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、多媒体出示洞庭湖的画面

2、。4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（-）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晩上。这旬诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面：是指洞庭湖面。未：没有

3、。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。（二）教学“遥望洞庭山水色，口银盘里一青螺”O遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。山水色：山就是指君山,这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”O出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，象吗？诗人把月夜下洞庭的山

4、水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）;把（君山）比作（青螺）。请生读好这两句诗。遥望/洞庭/山水色，口银/盘里/一青螺。闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。学牛发挥想象，自由描述。三、总结。同学们，洞庭湖是我国的名腔，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、指导写字1、学生用自己喜欢的方式记忆生字。2、范写“潭、螺”，指岀书写要点。3

5、、学生完成习字册。五、作业。1、用钢笔完成习字册。2、抄写书后第三项词语两遍。3、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。第二课时教学内容：《峨眉山月歌》教学过程：一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）二、学习《峨眉山月歌》（一）介绍作者我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李口）过渡语：今天，我们再欣赏李

6、白的另一首诗歌《峨肩山月歌》。（二）学习《峨眉山月歌》1、出示《峨眉山月歌》全文。2、口己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3、反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”o提醒读准生字“君”、“羌”O4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5、简介“峨眉山”。6、学生根据注释白学，试着理解诗句的意思。7、交流自学情况。学牛谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。影一一指月影。流——流动，课文屮有月影随江水流

7、动之意。夜发——连夜出发。向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。8、指名连起来说说诗句的意思。9、引导想象诗的意境。（1）出示插图，看懂图意。（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3）看图有感情地朗读。10、练习背诵。三、作业1、完成习字册。2、默写《峨眉山

8、月歌》。3、完成书后第四题的第1小题。4、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。板书设计：3、古诗两首《望洞庭》湖光秋月潭面无风（君山）静（镜未磨、（一青螺）白银盘）（风景如画，心旷神怡）《峨眉山月歌》峨眉山秋月半轮动月影江水流（思君不见，无限依依）