3古诗两首望洞庭、峨眉山月歌

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1、语文学科教学导学案设计课题3《古诗两首》课型新授年级四年级主备教师学习内容《望洞庭》学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。重点难点品读诗句，体会意境教具准备生字卡片、多媒体课件导学过程一、预习指导或检查介绍洞庭湖：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧

2、，后天下之乐而乐”的经典之句3、观察课文插图：我看到了这样的景象：我能用上这些词来形容看到的景物：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐二、自主学习1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó三、合作探究小组合作：再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。四、精讲点拨（１）学习“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

3、诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。（２）学习“潭面无风镜未磨”潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？把（）比作（）。我会美美地把这两句诗读好：湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。（３）学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像白银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。这句诗中，把什么比作了什么

4、？把（）比作（）；把（）比作（）。我会读：遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。五、当堂检测1、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。“遥望”的意思是（），“银盘”的意思是（），“青螺”在这里指（）。2、《望洞庭》是（ ）朝诗人（   ）的作品。诗中“（     ），（       ）。”是写远望洞庭。这两句是（   ）句，把（   ）比作（   ），把（    ）比作（   ）。3、诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中“和”是（   ）的意思，“未”是（  ）的意思，可以用成语（    ）来形容。4、遥望洞庭湖与近看洞庭湖有什么区别？语文学科教学导学案设计课题3《古诗两首》第二课时课

5、型新授年级四年级主备教师学习内容《峨眉山月歌》学习目标1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2．学习本课的生字新词。3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。重点难点理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教具准备多媒体课件导学过程一、预习指导或检查1、复习背诵学过的李白的诗歌。2、范读，让学生初步感受两首古诗。二、自主学习1、读《峨眉山月歌》全文。2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3、我要提醒同学的生字：4、我能读出诗的韵律、节奏。　　　　　　峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。三、合作探究小组

6、合作，交流诗句的意思，体会诗句的意境。小组派代表发表观点。四、精讲点拨半轮——上弦月或下弦月。影——指月影。流——流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下走。　　诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情，顺江前往渝洲。五、当堂检测一、  比一比，再组词。镜（    ）峡（    ）眉（    ）螺（    ）境（    ）夹（    ）媚（    ）累（    ）二、  填空。1、《峨眉山月歌》是（）代诗人（）的作品。

7、诗人在（）（季节）（）（时间）乘船远行，从（）出发，驶向（），最后到达（）。读了古诗，我的眼前仿佛出现了（）等景物。2、“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中“发”是（  ）的意思，“下”是（    ）的意思。途中见到月亮，勾起诗人思念（   ）、（   ）的感情。主题阅读：阅读《历史的天空》中《将愁思化成千古绝唱的张继》和《一片孤帆寄离情》两篇文章。任选自己喜欢的一篇进行阅读，并把自己读后的感受在班内交流。六、作业布置背过《峨眉山