水的密度教案1

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1、第三节水的密度教学目标：1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。2、知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。4、能说出密度的含义，从密度表屮掌握有关信息。5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。重点难点：重点：水的密度（概念，单位和测定）难点：密度单位及计算第一课时教学过程：教师引导：①教师出示颜色相同的铁块和塑料块，你有那些方法区别它们？②

2、你能猜想出M与V之间有什么样的关系吗教师引导：①教师引导学生排除不正确的猜想，得到m与v成正比这一猜想。②你能设计出实验方案来证明你的猜想吗？③教师帮助学生查找方案漏洞，完善实验方案。教师指导学生进行实验，收集实验证据，然后分析实验证据。思考：测量对象Lk)fig质—体积(cm3)质量/体积(g/cm3)铁块1铁块2铁块3塑料1塑料2塑料3观察与思考：①同种物质的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？②不同物质的物体，其质塑与体积的比值是否相同？教师指导学生得出实验结论：同种物质的不同物体

3、，质量与体积的比值是相同的；不同物质的物体，质量与体积的比值是不同的。③如果换儿个其它物体（如盐水、酒精等）重复上述实验，结果将怎样？仔细分析上述物体我们发现他们都是固体，那么液体或气体是否具有上述性质？测量20立方厘米水的质量：1•用量筒量出20立方厘米的水.2.调节天平平衡.3.先测出烧杯的质量.4.把20立方厘米的水倒入空烧杯中，测出水和烧杯的质量.5.计算出水的质量:水和烧杯的总质暈-空烧杯的质量.实验:水的体积和质量关系实验次数体积（厘米3）质量（克）质量/体积（克/厘米3）120?4

4、0360比较实验123可以得出对于同一物质，_M/V—定，与物体的_"—大小无关，v增大，_"_也增大,_M/V不变重复上述步骤测酒精的质量实验次数体积（厘米3）质量（克）质量/体积（克/厘米3）1甲冰）2040124080136010014乙（酒精）20540单位意义：例如水的密度为1000千克/米3其含义为每立方米水的质量为1000千克。授课建议：（1）在教学设计中，特别突出了密度概念建立的过程，在分析表格中的实验数据时，不是直接计-算出比值结果进行比较，而是通过一系列“同中求异”、“异中求

5、同”的比较，让学生逐步认识到对同一物质质量跟体积的比值是一定的，而刈不同的物质质量跟体积的比值一般是不同的，质量跟体积的比值就表示了这方面物质的特性（2）在建立密度概念的过程屮还注意渗透了比较的方法、比值定义物理量的方法科学研究的方法。（3）比值定义物理量的方法有很多，前有速度，后有压强，溶解度，比热，燃烧植，电流,电阻，磁场强度等。是物理学屮最常用的定义物理量方法。所以建议小结时复习速度的定义:为什么要引入速度，速度定义、公式、单位与密度有何相似点。第二课时（密度表及密度的应用）教学过程：一、

6、密度表的教学：1、说出密度表屮物质密度的意义：卩铁=7.9x103千克/米3表示2、据表得出：不同的物质有不同的密度，故密度是物质的特征之一。密度的大小与物体的质量、体积无关。问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。推出：固、液一一》》气，气体体积增大1000倍左右4、记住：铁、水、酒精、水银的密度值。二、练习:1、说出密度表中物质密度的意义:P铁=7.9X103千克/米3表示2.是

7、非题：下列有关密度的说法正确的在括号内打钩，错误的打叉。①液体的密度一定比固体小。（）②气体的密度一定比液体的小。（）③密度跟质量成正比，跟体积成反比。（）④同种物质，体积越小，密度越大。⑤物质种类不变，密度不变。⑥密度是物质的特性,密度等于质量与体积的比值，但不随质量和体积的变化而变化。（）三:有关密度的计算：1.单位换算：质量单位的换算：20克二=千克2吨二二千克体积单位的换算：1毫升二厘米310米3=升二厘米330厘米3=米32.计算过程中单位要一致：当质量用—为单位，体积用为单位时,密度

8、的单位是当质量用—为单位，体积用为单位时，密度的单位是四.密度知识的应用：1•.鉴别物质（或判断物体是否空心）:根据P=m/V计算结果;查密度表.例题1.:某物质的质量是1.6千克,体积为2000厘米3,1.该物质的密度是多少？2.你知道该物质可能是什么？例题2:体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3o这种铅球是纯铅做的吗?:练习.（2008株洲）a、b是两个由同种材料制成的金属球,它们的质量分别为128g、60g,体积分别为16cm'、12cm%在这两个金屈球中，如果有一个是