苏教版二年级语文上册《识字8》说课稿

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1、《识字8》说课稿晋城四小张晏琳一、说教材本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片“包”、“火”、“卄”、通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火、卄、£、V”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字行，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。二、说教学目标1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和

2、热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。教学重点是：学会本课4个生字，理解由生字组成词语的意思。难点：通过学习课本，进一步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备：多媒体课件三、说教法;在教学过程中还要结合学生的心理特征，识字是阅读的基础，儿童的认知特点是好奇心强，准确性差，识字记得快，遗忘的也快。根据学的特点，教材和课时目标及二年级学生以具体形象思维为主，空间观念不强的实际，本节课主要采用以下的教学方法。1、直观教学法。教学时，通过教师演示字词图片，让…幅幅生动形象的画面帮助学生，走进汉子蕴含的意义，借富于变幻的多媒体设计识字教学。看到包是声旁，给“

3、包”加上不同的形旁：“火、卄、£、V”则构成了意思各不相同的几个形声字：“炮、苞、饱、泡”，从而再次认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力。2、自丄识字法。教学中让学生自学生字，把音形义有机结合起来，首先要读准每个生字的音。接着要求学生认读由生字组成的词语，结合看图和实物、理解“花苞”、“饱满”、和“水泡”的意思。3、指导朗诵、读中感悟教学时引导学生仔细观察图画，说说水下有什么，水上有什么,它们怎么样。再练习把儿歌读得流利，最后让学生看图想象，伴动作有感情地朗读。4、新旧联系、温故知新通过复习以前的识字方法和内容，加深学字印象，加强学字能力,在熟悉的方法下能自主学习，培养

4、自学能力。四、说教学过程1.导入：师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？1.师：谁会读？（出示字卡：包书包）（1）指名读（2人）（2）齐读（3）组词A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包）C师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨）D师出示实物一包饼T，引说：这是——（一包饼干），我

5、们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖......）2.在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？学生口由说说3.师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。（1）学生自由读这些字（2）指名拼读（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强,射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”读词语“火炮”。“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）师：我们吃了很多食物，小肚子就变得

6、圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。摸着小肚子读好“饱”字。（读：饱——吃饱的饱）看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时……）看解放军行进图片，让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读）“泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点学化说说泡泡的样子。b师：这

7、些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大,有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡。“苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）看图像，指一指哪朵是花苞？读词语“花苞”1.找这四个字的共同点（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）2.师：这些字你们记