语文苏教版二年级下册《识字8》说课稿

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1、《识字8》说课稿各位评委，大家好！我今天说课的内容是苏教版小学语文二年级下册，第五单元《识字8》。下面我将从说教材、教法、教学程序设计这几方面进行说课。一、说教材。根据《语文课程标准》对小学第一阶段（1-2）年级识字与写字的要求：（1）让学生喜欢学汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）掌握基本的笔画和常用的偏旁，能够按笔顺用硬笔写字，注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美。（3）努力养成良好的写字习惯。写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。（4）学会汉语拼音，能够正确拼读汉字，熟记《汉语拼音字母表》。（5）学会独立师资。能借助汉语拼音认读汉子，

2、学会用音序检字法和部首检字法查字典。本册语文书一共安排了三证形式的识字课文，（1）刺穿识字。（2）形近字偏旁识字。（3）特殊偏旁的认识识字。本课课文《识字8》就属于第三种特殊偏旁的认识的识字课文。二、教学目标：1、会写本课的9个生子。认识新偏旁“隹”。理解由生字组成的词语。把字写得端正、规范、整洁。2、认识特殊偏旁，进一步认识象形字、独体字的结构特点。3、提高学生的认字能力，热爱祖国的语言文字。三、教学重点会写本课的9个生子。认识新偏旁“隹”。理解由生字组成的词语。把字写得端正、规范、整洁。四、教学难点1、认识特殊偏旁，进一步认识象形字、独体

3、字的结构特点。2、提高学生的认字能力，热爱祖国的语言文字。五、说教法我采用的教学方法是：（1）通过观察图表法，学习拼音。（2）通过看图识字法，读准字音。（3）通过指导诵读法，读中感悟。（4）通过自形分析法，指导书写。（5）利用多媒体教学手段辅助教学。六、学法指导：（1）引导学生通过加一加的方法，学习“鸦”、“杜”、“鹃”、“雕”、“朗”、“踢”、“腿”、“胸”等生字。（2）结合课文的插图火灾收集来的图片，理解文中与鸟有关的词语。（3）通过做动作的方式来理解“弯腰”、“踢腿”、“挺胸”的意思。七、教学程序设计：1、导入。中国的文字非常有趣，我们

4、今天要学的《识字8》也出现了一些图片和偏旁，出示图一，引导学生通过观察复习《识字7》和《识字8》的图片对比，就发现，《识字7》中的图画是一幅图画对了一个偏旁，而《识字8》当中是一副画对了两个偏旁，这就告诉我们，一个事物可能会有不同的偏旁来表示，例如：鸟图对了“鸟”和“隹”（板书）。再看右边的图画，这是一个“月亮”，这是一块“肉”。他们对的是一个偏旁“月”字旁（板书），这就告诉我们，有时候，不同的事物，也可以由一个偏旁来表示。2、接着来看本课中和月有关的汉字，（出示图二），让学生借助拼音把字读准了，老师可采取范读、男生读、女生读齐读等方式加深学

5、生对词语的语感。分析，第一行“明亮”、“晴朗”、“朦胧”中的“明”、“朗”、“朦”、“胧”。和月亮有关。下面一行“月”字旁的字和肉有关。接着让学生再次朗读几遍，通过朗读，我们发现这是一篇小韵文押“ong”，我们发现，汉字不仅具有图画美的特点。它的偏旁还具有“表意”的功能，同时还具有“音乐美“的特点。让学生在吧教材读一读。（指导诵读，读中感悟。）我们要学习汉字，不光要读准字音，理解词义在日常生活中要加以运用。引导学生回忆课文《小池塘》中出现的明亮一词在这里可进行拓展，比如说：（明亮的光线）、（明亮的玻璃）等等。接着出示两幅晴朗的图画，一幅是晴朗

6、的夜晚图，一幅是晴朗的白天，让学生感悟“晴朗”的意思就是“明亮、光线充足”。的意思。以后写作的时候，也可以用上这个词。“朗”这个字和月有关，左边曾在画廊这个字中出现过，提醒同学们注意左边不能写成“良”或者“退”的里面部分。接下来有出示“月色朦胧”的图画，“朦胧”一词和“月”有关，朦胧一词就是指“暗淡不明”，在月光下看不清楚。从中我们可以推测“曚昽”指的就是日光暗淡不明，在日光下看不清楚。还有眼目旁的“蒙眬”，指的是眼睛看东西模糊不清。通过这些词语我们可以发现，这些汉字都和它们的偏旁有关。我们学了月字旁的朦胧，也就理解了日字旁的“曚昽”和眼目旁

7、的“曚昽”。第二行词语，弯腰、踢腿、挺胸，腰、腿、胸都和肉有关和我们的身体有关。提醒小朋友，只有很锻炼身体，才能长得健康。为了让学生活学活用加强记忆，我让学生亲自做一做“弯腰”、“踢腿”、“挺胸”这几个动作，我出示一首儿歌中去让学生朗读：“小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（腿），弯弯（腰），天天锻炼身体好。”接着我还让学生进行知识的牵引，“腿”、“腰”、“胸”都和“肉”有关和我们的身体有关，像这样的字，还有“肚、背脑脚、肛、肺、胆、膀、肩、膝、脖”等等。引导孩子们，在生活中可以采用音序查字法和部首查字法学习汉字。在这里我想通过创设了一个去

8、菜市场卖菜的情景，让学生热爱汉字，主动识字写字。让学生通过包装袋上的文字，了解包装袋上所装的食物。接着出示第二组词语，“乌鸦、海鸥、杜鹃”、“麻雀、老雕、大雁”。采