数学北师大版四年下第二单元导学案

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1、“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科数学学生姓名日期课题图形分类课型课时1设计者教学内容学习目标1、在观察和比较中，我了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。2、通过实际操作，我体会到了平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识了这些特性在日常生活中的应用。重点难点教学重点：平行四边形和梯形的待征教学难点：长方形和正方形是特殊的平行四边形导学过程学案导案自主学习预习导学一、学生预习和自学的部分课本第22页内容以及相应的练习题二、揭示课题，认定目标我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希

2、望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。（同桌互相交流）。揭示课题让学生找一找自己认识的平面图形合作探究问题解决一、小组交流讨论：分一分，想一想1、把你找出的图形进行分类，并说说你是怎样分的。2、看，这此图形都是四边形，你能把这此四边形再分类吗？你认为这里什么图形很特殊？（出示淘气的分法。淘气为什么这样分？）3、引导学生找出每类图形的特点。A组中的四边形有两组对边互相平行，他们都是平行四边形;B组中的四边形只有一组对边平行，它们都

3、是梯形。C组图形的两边都不平行。4、老师这准备了几根小棒，你能选几根拼出一个平行四边形吗？你认为应该选择什么样的卩q条边？二、请小组选派代表汇报讨论结果三、分层练习，完善认知（一）画一画教师应了解学生的讨论情况，及时给予指导、点拨、就励。板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。学生完成以后，请各组选派代表汇报结果。在;卜组展示过程中，学生要质疑，有补充，1、学生在点子图上画平行四边形，梯形和三角形。2、用自己的语言说一说图形的特点。（二）填一填1、下面图形中哪些是平行四

4、边形。2、讨论图3和图5是不是两组对边互相平行。它们是平行四边形吗？3、长方形和正方形不仅两组对边分别平行，而且四个角都是直角，它们是特殊的平行四边形。四、知识拓展实践活动1、让学生拉一拉平行四边形和三角形。你发现了什么？2、生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？有点评。在这些平行四边形屮，你觉得哪个比较特殊？特殊在哪儿？运用新知巩固练习1什么叫平行四边形？它有什么特点？2什么叫三角形？它有什么特点？3如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画

5、一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画11!梯形的地盘，应该怎么画？试试看。小结收获通过今天的学习，我学会了•以后我会在方面更加努力教与学的反思自我评价“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科数学学生姓名日期课题图形分类课型课时2设计者教学内容学习目标1、通过观察和比较，我了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、特殊的平行四边形。2、通过实际操作，我体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性,特性在FI常生活中的应用。正方形是认识这些重点难点教学重点：平行四边形和三角形的特征既特性教学难点：平行四边形和三角形的

6、特征既特性导学过程学案导案一、学生预习和自学的部分课本笫23页内容以及相应的练习题自主学习预习导学揭示课题，认定目标认识平行四边形、三角形的特性——看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。设疑引出课题1、小组交流讨论1、你打算挑选什么的小棒？用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？1、组织学生在小组内交流，老师巡视指导。合作探究生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？2、如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？3、试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？问题解决二、

7、请小组选派代表汇报讨论结果再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。原来就是长方形。分层练习，完善认知第23页。第2题。（1）下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下附页1图形1中的图形试一试。知识拓展生活中见过运用这样的特性的情况吗？分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？看一看这两个三角形的大小和形状怎么样？一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？2、在展示环节屮，学生有质疑有补充。肴点存。3、教师

8、适时给予点拨、及时鼓励运用新知巩固练习如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一直大到和下底相等，就是什么形状？小结收获通过今天的学习，我学会了•以后我会在方面更加努力。教与学的反思自我评价“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科数学学生姓名日期课题三角形分类课型课时3设计者教学内容学习目标1、通过分类我能认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种