认识几分之一教案(2)

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1、认识几分之一教学内容：P91的主题图，P92的例1和例2,P93的做一做的1题，练习二十二的1、2题。教学目标：知识与技能：(1)初步认识分数，理解几分之一的含义；会读几分之一。(2)培养学牛的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分Z—的含义，即把某物平均分成几份，每份就是它的几分情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。突破方法：通过直观教学与多种材料操作的方法。难点：初

2、步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神,培养学生的语言表达能力。突破方法：自主探索与合作交流的方法。教法与学法：教师：引导发现法。学生：自主探索，实践操作。教学准备：教师准备多媒体课件、含有4块月饼的图片，师生都准备圆片一张和相同大小的正方形纸、长方形纸若干张。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图师：老师带着一群孩子来到公园，开展了丰富多彩的活动，玩得可开心一、创设了，让我们起去看看吧！请看第91情境，导页的主题图。利用贴近学生入新课从图上你们看到孩子们在干些什（搭积木，吃西瓜，分月饼，的生活实际的“游么？坐跷跷板，折纸，画图，喂鸽乐园”情境，激发了等）学

3、生的学习兴趣，现在老师和同学们玩一个游戏，有利于学牛在熟悉是考听力的题目，老师出一道题，请的情境中感悟分数你们用掌声告诉我它的得数，为了让的含义，同时也体老师听得清楚，听到开始后再鼓掌。现了“数学来源于（1）把8个月饼平均分给2位同学，生活并服务于生每人分几个？开始！（每人分4个）生鼓掌。活”的理念。（2）把4个月饼平均分给2位同学，每人分几个？开始！（每人分2个）生鼓掌。（3）把2个月饼平均分给2位同学，每人分几个？开始！（每人分1个）生鼓掌。通过游戏活动（4）把1个月饼平均分给2位同学，让学牛对所学知识毎人分儿个？开始！生表情疑惑。产生探索的欲望。师：怎么回事？不鼓掌了？学生无

4、法用拍于表示，可能会有学生说分“半个”。师：拍手无法表示“半个”，怎么办呢？请发挥你的想象，大胆创造表示“一二、探究半”的方法。全班学生在练习本上画给学生一个探新知或者是写，再请几个同学上台索的过程，让他们用自己的方式画或写表示“一在探索过程中自主半”的符号。地进行思考。同学们的想象力真丰富，想了这么根据学生画、写的情况，全班同学发表H己的看法。多表示“一半”的办法。如果要用一个数来表示它，这就需要用一种新的数一一分数来表示。(板书课题：认识几分之一)1(1)认识㊁学生认真观看“分月饼”1情境图，初步感知二分之一。①组织学生借助感知认识2。通过多媒体课出示“分月饼”情境图。件演示“

5、分月饼”把1个月饼平均分给两个小朋友，的情境，使学生直1观地知道把一块月每人分得这个月饼的2。到底二分之饼平均分成两块，一如何表示呢？把一个月饼平均分成每块是这块饼的一两份，平均分就画横线，分成两份就1半，也就是它的二在下面写数字2,一半就是其中的一学生看教师书写2,并学分之一。份,在上面写数字1,这个分数就读作：11会读、写2。二分之一。这一半用㊁表示，另一半呢？1师：我明白了只要把一个月饼平生:2o1均分成两份，毎一份都表示它的㊁。1谁也能像老师这样说一下㊁表示什么？生回答。学生以小组为单位，从师提供的各种图形中选择一个自己喜欢的进行折纸活动，并丄标明它的㊁，大家共同判断。学生

6、利用教师机的摄像头展示自己找到的，大家共同判断。由实物到图形，并结合学生的动手操作，符合学生的认识规律；而让学生选择自己喜欢的图形折出它的2,则体现了尊重学生，教学民主的思想。学生以小组为单位动手_1_折出一个圆形的忆并涂色后全班交流展示。X*■亠、/、/I)//每名学生折出一张正方形纸的久并涂色后，先在小组内交流展示，然后全班展示。学生通过折、涂、看、说等活动感知忆的含义，同时培养学生的交流意识和动手实践能力。②师：孩子们，你们会用折纸的方法表示岀二分之一吗？我们一起来试试吧。出示以下图形组织学生进行折纸活动。丄丄你能找岀它们的并用彩笔把空的部分涂上颜色。如果学生找得不准确

7、，师可以及时组织学生进行讨论，说出理由，使学生明确：只有平均分成两份取其中一份才是它的二分之一。(还有就是长方形有三种不同的情况。)丄(2)认识A①师：刚才我们把一个月饼平均分成T2块，每块是这个月饼的空，要得到一个月饼的忆，又该怎样分呢？请各位同学用圆片代替月饼折一折，分一分。丄②组织学生折出正方形纸的忆并涂色，然后全班展示。明确折纸的方法虽然不一样，但都是把这张正方形的纸平均分成4份,1涂色部分都是这张纸的N。(3)认识儿分之一。①组织学生自写分数，然后交流。如果