棉花姑娘教案胡背背

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1、棉花姑娘胡背背教学目标知识与技能1、掌握本课生字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法指导朗读第1、5、6自然段，学生自主学习其他部分。情感态度与价值观懂得许多小动物都能捉害虫，不同的动物捉不同害虫的知识，激发学生保护小动物的思想感情。教学重点识字、写字。教学难点懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。教法与学法教：朗读教学法，自主探究教学法。学：朗读感悟，白主合作、探究相结合。课程资源与整合借助课件的帮助，反复朗读对话，让学生读懂课文。从而让孩子们懂得许多小动物都能捉害

2、虫，不同的动物捉不同害虫的知识，激发学生保护小动物的思想感情，在日常生活屮能够行动起来保护身边的小动物。教学准备PPT课件、动物头饰课时安排2课吋教学过程第一课时一、谜语揭题1、像云不是云地上开白花像雪不是雪越冷人们越爱它.2、花是轻声的板书：30.棉花（“棉”：棉花是一种植物，所以它是木字旁的，颜色是白白的，还能用来做毛巾，所以上面是个白，下面是个巾。）3、棉花究竟长什么样？看！1、你觉得这朵棉花长得怎么样？（生回答）2、师：多可爱呀！所以人们亲切地称她为“棉花姑娘”。3、跟老师来把课题补充完整。7、这个课题

3、里藏着两个生字宝宝呢！8、生字卡片“姑娘”。读：guniang观察这两个字，你发现它们有什么共同点？（生回报）9、师：都是女字旁。所以我们班的小女孩都是小姑娘。还有一个要注意的地方。单独一个娘字时它读第二声，两个字放在一起时，读轻声。10、师：请男孩子来叫叫她们，请女孩子来叫叫自己。我们来叫一叫棉花姑娘吧！二、棉花姑娘的困境1、可是有一天，棉花姑娘好像不开心了。看，猜猜她怎么了？（孩子们尽情地发挥想象）（预设：眉头都皱起来了，腰也直不起来了，浑身都没精神。）2、多么可怜的棉花姑娘呀！赶紧读一读课文，看看我们猜对

4、了没有。出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读儿遍。还要标出自然段。3、师：双手捧书一一眼睛看书，开始。4、师：读完课文，谁来告诉大家，棉花姑娘怎么了？用课本上的话来说。你从第几自然段发现的呀？（棉花姑娘生病了。）5、师：谁能带着伤心的表情来读一读这句话。（指名读，师表扬）6、师;我们一起来读。7、师：棉花姑娘到底得了什么病？那些在她身上爬来爬去的是什么呀？8、随机教学生字“虫牙”。读生字卡片“酚”。师：谁有好办法能让大家很快记住这个字？（生补充：这是一个形声字，加上虫字旁之后还是读yd。读卡

5、片。你还知道哪些字也是虫字旁的？）（生汇报）9、师：你们知道的昆虫可真多呀！10、师：那什么是蛛虫？我们在放大镜下看看。（出示图片）11、师：我们来听听它的自我介绍吧！（妈虫的自我介绍：大家好，我的名字叫妈虫。我的肚子圆滚滚的。我专门吃植物里的汁水。被我咬过的植物，很快就会死掉。）12、听了她的自我介绍，你有什么想说的？从而引出：可恶的!13虫。13、师：有一只可怕的酚虫并不可怕，我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的虫牙虫？1,2,3,4,5数得完吗？数不完！用课本上的话来说，就是许多可恶的酚虫。实在是太可怕了，

6、读！14、师：带着你的感受，我们把这个句子读完整。棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蜗虫。15、师：这么可怜的棉花姑娘，这么可恶的蛛虫。此时此刻，她最需要的就是一位医生。读:她多么盼望有医生来给她治病啊！16、师：这句话屮有两个生字宝宝呢！17、教学生字：盼治。A、老师这儿有两个字谜来帮助小朋友们记住这两个字。“治”：刮台风了，地上都是水。B、好，第二个字谜。棉花姑娘的眼睛睁得大大的，每一分钟都在看着，望着，这是什么字？你们猜对了！一一盼,盼望的盼。她在盼望什么啊？老师来读：她盼望有医生来给她治病。18、师：我

7、读得好吗？生：不好，你把“多么”丢了。这两个字能丢吗？没有“多么”就体现不出棉花姑娘病的愿望很强烈了。这句话当中还有哪个地方也能体现出棉花姑娘这种强烈的感情的？对呀，小小的感叹号也逃不过你们的眼睛。把你们的理解用朗读表达出来！（她多么盼望有医生来给她治病啊！）师：多么可怜的棉花姑娘啊！把第一自然段合起來读一读：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蜗虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！三、棉花姑娘的请求和医生们的爱莫能助1、师：棉花姑娘就这样盼望着，盼望着。其实呀，大自然中能治病的医生有很多呢！她都请了谁呢？请你在课

8、文第2-4自然段圈出这几位医生的名字。2、都有谁？（在黑板上贴上教具。）3、在这些医生的名字里，也藏着一个生字宝宝。4、随机教学生字“啄”。（啄木鸟的嘴巴可厉害啦，所以它的左边是口字旁，右边的一点好像是树干里的小虫子。徐老师有一个很好地口诀来帮助你记住这个字。马上读两遍，背给你的同桌听。现在你记住这个字了吧？请你来叫叫啄木鸟。啄木鸟啄啄啄，小嘴专把小虫啄。6、师：现在我们把黑板上的这三