江苏省句容市茅山中学八年级语文上册5《《长征》节选》教案（新版）苏教版

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1、《长征》节选课题《长征》节选第课时总第课时主备人使用人教学目标1、了解红军过草地的险恶环境。2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。3、了解电视文学剧本的一般特点。目标达成情况教学重难点理解故事情节，体会环境的作用。品味含义深刻的语言教学过程二次备课一.文体、作品简介影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。为纪念中国共产党成立80周年，中央电

2、视台将电视文学剧本《长征》搬上荧一幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截収了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。二.感知课文读英雄：快速默读课文，按照四个场景，分别用•一句话概拆情节。【参考】（一）困难重重，彭总欲杀马救急•（二）大局出发，周团长毅然赴死（三）爱兵如子，彭总•忍痛杀爱马（四）苦中作乐，红军得粮解危困三.品味场景知英雄：课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式:我印彖最深的情节是，理由是。四、表演剧本现英雄（学生要事先揣摩剧本，在大脑屮对情节进行形象化的构

3、思。综合考虑演员的选择、舞台的布置、背景音只的选用等方面的问题）五、总结归纳1.主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。2.本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点：（1）精心选择和切换场景。作品中场景为内容服务的作用主要体现在两方面，

4、一是为剧情的展开提供相应的空间舞台例如，在无边无际的草地这个大背景下，选择了水塘这个小背景切换一个个场景：（周团长）看着水塘、爬向水塘

5、、爬进水塘、塘屮遗帽、对塘致哀……生动地推进了剧情的展开和表现。再如，场景四是市沉郁到欢乐、由悲壮到喜庆的情感转折过程。

6、二是以自然环境來表示某种寓意

7、。如，场景三最后一段的景物描写，进一步烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在悲壮的环境屮升腾起的革命情操，预示着光明就在前头。又如，场景四§24的景物描写，既展现了草地Z夜迎来灿烂朝阳这美丽的口然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。（2）个性化的语言和动作。如刘少奇的表现，充分展现了其急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。又如彭枪杀战马的战将风度和挥泪诀别爱

8、马的人性表现，毛令人荡气回肠的睿智妙语和风神挥洒的伟人风采，都给观众强烈的感染和深刻的教益。譬如，毛泽东从《马赛曲》中悟出的真理道出了革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用，正是凭着这种精神财富，红军指战员“不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望。”也启发我们：崇高的理想、精神的力量往往是一个人战胜困难的动力源泉，因此，我们不管面临多大的困难，精神上应该永远不倒。[书后练习一.2](3)特写镜头的恰当运用。如文章一开头便渲染了过草地的艰难，特写镜头更是突现了过草地的艰险和场景的惨烈，为后文人物活

9、动交代了大背景，可红军战士前仆后继，表明他们北上抗日的大无畏的坚定信念。六、书后练习二一一“猝然”中的理解。1、彭爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理Z屮。2、员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，也并不出乎意料。3、前曾欲杀战马(伏笔)，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭在凝望“无声战友”良久后忍痛枪杀战马，也情理之屮。4、马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动地突然站起

10、身來，是十分自然的。也可理解为毛泽东当吋高度的警惕感和急于弄清情况的心情。七、拓展话英雄：1.什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心冃中的英雄，说一句总结的话：英雄就是的人。2.有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。