彰化縣育德國民小學推行生命教育課程實施計畫-育德首頁

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1、彰化縣育德國民小學推行生命教育課程實施計畫【依據與目的】【實施方式】【實施原則】【實施內容】【課程計畫】壹、依據：一、九年一貫課程統整綱要。二、教育部青少年輔導計畫。三、教育部九十五年度生命教育工作計畫。三、彰化縣九十五學年度國中小全面推廣「友善校園」方案。貳、實施目的:一、激發學生對生命的喜悅，協助兒童認識自我，了解自我進開放自我，以較健康的態度去面對它的生活及未來，並較合宜的自我試探及生活規畫。二、能體認生命的可貴並尊重生命、珍惜生命，以審慎理性的態度省思生命與死亡的真義，建立正確的人生觀和自我價値。三、能透過價値的澄清與人生目標的確立，而瞭解生命的意義，珍惜生

2、命,進而做好人生規畫，增進生活品質並提昇生命意義。四、親師生體認生命美好與可貴，思考生命的意義，並學習關懷各種歷程的生命，共同營造安全溫馨的學習環境。五、充實生命教育實施內涵，精進課程設計與教學之實作評量。六、運用校內外資源，豐富生命教育之教具與媒材。七、加強國民小學學生壓力調適能力與挫折容忍力。八、藉由多元的體驗式活動讓學生體會生命的意義，進而珍惜生命。九、促進學生心理健康之認知與實踐能力參、實施方式：生命教育體驗活動、小團體輔導、講座、生命教育戲劇體驗活動、生命教育故事、繪本教學活動、影片欣賞及分享等。肆、實施原則：一、•行政有計畫：從學校本位管理之下，發展適合

3、該校的生命教育推動方式。二、•教師有素養：人文素養、情緒素養、樂於分享生命、追求理想。三、環境要開放：營造尊重、關懷、人性化的學校軟硬體環境。四、課程要統整：擬定有系統的生命教育課程，再融入各科，有助學生體驗完整的生命教育。五、教法要多元：體驗、分享、參訪等活動化的學習方式，學生更易吸收。六、學生爲中心：從學生經驗出發，運用團體動力，分享學習成效，透過腦力激盪與分享，建構屬於自己的學習成果。伍、參加人員：以本校全體師生爲對象。陸、實施內容：一、每一學年選定一週訂爲生命教育週。二、禾I」用朝會宣導，讓全體同學瞭解生命的意義，珍惜自己的生命。三、生涯輔導及生命教育融入各

4、領域教學，體驗活動配合綜合活動課程時間實施。四、購買生命教育相關繪本及圖書配合實施。五、各班進行主題教學並繕寫學習單。六、聘請專家學者專題演講和本校家長舉行座談，提供父母教養了女及有關生命教育的觀念與策略。。七、實施牛涯發展與生命教育之美教育講座。八、觀賞「用腳飛翔的女孩」、「螢火蟲之墓影片」…等影片，進行心得分享與討論。九、實施生涯發展與生命教育心得寫作、作文、卡片設計、書法等競賽，以發揮成效。十、鼓勵教師參加校外各種牛命教育硏習。渠、實施時間一、以統整精神，隨課程實施。二、每學期學校至少安排一場專題演講、影片欣賞。三、各學年每學期自訂牛命教育週，辦理各項慶牛感恩

5、相關活動。捌、生命教育實施理念及實施向度一理念全人教育：活在天、人、物、我的均衡關係中。三大目標1•生命：爲何而活-探討生命意義與本質。二方向2•生活：如何生活-尋求生活目標、追求豐盛人生。1•正面積極的人生觀：肯定、欣賞、尊重、關懷與服務生命。2•安身立命的價値觀；良知、真善美、道德價値、終極信仰的建立。3•調和個體的知情意行：人格統整、情緒管理、自我實現與超越。L人與自己：認識自己、欣賞與尊重自己，發揮潛能。2•人與他人：與人和睦、群體倫理、關懷弱勢。四個3•人與環境：建立生命共同體，經營白然和人文環境的永續發展。向度4•人與宇宙:靈性超越之途徑，尋得永恆價値、

6、生命歸宿等信仰所提供的答案。L宗教教育取向：生命意義、死後歸宿、終極信仰。（安身立命）2•健康教育取向：生理衛生、心理衛生、生態保育。（健康快樂）五種3•生涯規劃取向：認識自我、發展潛能。（自我實現）取向4•倫理教育取向：思考能力、自由意志、良心道德的培養。（倫理行爲）5•死亡教育取向：珍惜人生、超越悲傷、臨終關懷、安寧照顧。（生死玖、課程計畫內涵:年級主題內容—-肯定自我•能認識並喜歡自己。•肯定自我的重要性。二親愛家人•了解家人的重要性。•學習對待與關心家人。■•溫馨友誼•學習和朋友相處的態度。•能尊重他人並合群共處。四單親家庭•了解單親家庭面對的困難。•能以平

7、常心看待單親家庭的同學。•了解每個人活在世上，都必須爲生活或週遭的人有所付出。五關懷生命學會與週遭的人互相幫助扶持。KIW2六面對生死以正確的態度面對死亡。能珍視與把握現在的生活。拾、生命教育與九年一貫課程之關係生口IJ教育的涵大目標1•正面積極的人生觀：肯定、欣賞、尊重、關懷與服務生命。2•安身立命的價値觀；良知、真善美、道德價値、終極信仰的建立。3•調和個體的知情意行：人格統整、情緒管理、白我實現與超越。四個向度1•人與自己：認識自己、欣賞與尊重自己，發揮潛能。2.人與他人：與人和睦、群體倫理、關懷弱勢。3•人與環境：建立生命共同體，經營自然和人文環境的永續