提高学生的语文能力

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1、提高学生学习数学的能力，教师要做到五个注重语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门徳育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。回想课改前，自己每天只会机械地随着太阳的东升西落日复一日地工作，在那三米讲台上，靠着一张嘴巴，一支粉笔，滔滔不绝，照本宣科，对学生“目中无人”……却能陶醉其中。是课改，是暂新的教育理念让我如梦方醒：学习的主体是学生，课堂的主角是学

2、生，老师只不过是学习的引导者和学生学习的合作者……全新的理念冲击着我，正是这些新的教育理念，激发了我投身课改的那份激情，我努力把把新的教学理念融入自身的教学实践中，尽最大努力做了一些有益的探索和尝试。1•营造宽松氛围，激发学生创新兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”民主、平等、和谐的师生关系，可以为师生提供一种心情愉悦、气氛融洽的心理环境，可以充分调动学生的积极性和主动性，使教师乐教，使学生乐学。教师以平等的心态对待每一位学生，以亲切的微笑迎接每一个提问,以宽厚的胸怀容纳每一个幼稚无理的问题，以欣赏的态度肯定充满灵性的“离经叛道二所有这些都能使学生从教师

3、身上感受到爱意和期望，汲取智慧和力量，从而使学生全神贯注，积极思考，开动脑筋,主动学习，创造性地掌握知识。在课堂上，教师可以常用商量的口吻和激励的语言，以激励学生去探索和创造。2、激发学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师在传统的初中语文阅读教学中，大多教师都是根据预读题目类型硬性引导学生将文章进行分析、讲解，一直采取“填鸭式”教学方法，从而不能够让学生感受到文本的魅力，甚至让学生对阅读起反感。鉴于此，笔者在阅读教学中运用多种教学方法相结合的模式来激发学生的阅读兴趣，进而促使学生形成主动阅读的良好行为习惯，为初中语文阅读教学的有效性奠定基础。如：笔者在阅读教学中，结合阅读文本内

4、容和学生的兴趣爱好将情景法、开放教学法、空白教学法相融合,首先为学生营造一定的文章阅读氛围，引发学生自我与阅读文本的共鸣，进而鼓励学生大胆的思维、表达自我理解，引导学生想象等等来让学生真正体验和感悟阅读文本，感受阅读的快乐，从而对阅读产生一定的兴趣。3、在文言文教学中注重培养一种能力。学生在诵读试译过程中，对文章的内容、语言风格、写作方法有了大致的了解。但因各人对文木的理解、切入角度不同，他们的见解往往不一致，而且也还有对文中不理解的地方，在这种情况下，可以采取让学生把对文中不理解的地方提出来共同解决。让学生们再一次走入文本，积极思维，互相讨论交流。如《口技＞＞的教学。我

5、让学生边读边想象场景，使学生在理解内容的同时理解词语。学生能畅所欲言，课堂气氛很是活跃。再由浅入深的设计几个小问题，引导学生深入理解内容。学生说，口技精彩，我们学的也精彩。当然语言上障碍会影响对内容的理解，而此讨论理解重点词语既是理解内容的关键,又是掌握字词的最佳时机。可谓以内容牵动字词，以字词促动内容的理解。4、在诗歌教学中，让学生用心去品味诗歌的乐趣。比如我们可以对学生进行提高思维联结性的训练，使他们在受到形象美、语言美陶冶的同时，还能在联系比较中从更深的层次上领悟作者深邃的思想，久而久之，对提高他们的思想修养也有很大的裨益。诗歌鉴赏是最富个性色彩、最具创造精神的情智

6、活动，自立意见，强作解人是鉴赏的大敌，“严刑逼供”“请君入瓮”式的命题思路只会剿灭学生的个性和创造性，从而实际上取消了鉴赏。而且，还要充分发挥现代电化教学设备的优势，如借助录音、幻灯、录像、电影等声光电色谋多种媒体，以增强诗歌教学的直观性与丰富性。我建议让流行音乐走进诗歌教学。古往今来，许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”雨果也说过:“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐/如：我在教初二学生学习苏轼的《水调歌头》后，为学生播放了邓丽君演唱的《明月几时有》，当时，我只是想让学生在欣赏音乐中去体会作者的思想感情，放一遍

7、就算了，但出乎意料，学生的兴致很高，要求学唱这首歌，于是也让他们学了。后来有好些学生要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐；也有的学生在日记中反映平常由于学业繁重,不能尽情地听流行音乐。基于以上两种情况，我有了一个思考：让学生领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟诗歌和流行音乐互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。5、在作文教学中克服思维定式，培养学生大胆创新的习惯。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯的综合反映。因此，在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新，想别人不敢想，拓宽自己的思维。（一）以鼓励和肯定学生为主