四年级数学七八单元导学案

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1、科目数学课题温度时间主备人审核人修订姓名学习目标教学内容：课本第84页“温度”教学内容及“试一试”；课本85页“练一练”1、2两题。教学目标：1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。2、会比较两个零下温度的高低。教学重难点重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。难点：让学生经丿力调查气温的活动过程，从中积累感性认识，并通过讨论、交流，把感性认识升华为理性认识。学习准备教师先给学生布置作业，对全国各大城市的气温进行调查课堂同步导案学生自主学习案知识链接1、口算：4-X-+18=6二4

2、00=2二240=3二90X7二15X6=45X3二25X6=15X4=2、昨天你看天气预报，今天是什么天气？你知道今天的最高温度和最低温度吗？（今天我们就来学习——温度）【自主学习】一、今天北京最高气温5°C,最低气温零下2°C最高气温5°C表示最低气温2°C表示二、观看P87地图，表示各个城市的气温：哈尔滨最高温度表示o最低温度表示O青岛：拉萨：昆明：海口：三、把第二题这些城市的最高气温和最低气温标在P87的温度计上【合作探究】1、引入负数。让学生说说课后对全国一些大城市的气温的调查结果。引入负数。2、认识

3、负数的读写法。(1)举例说明谁能说说C表示什么？引导学生认识C表示零下2°C,即比0。C还在低2°Co(教师边说边板书，・2。C,让学生在练习本上写出・2°Co)(2)练习。让学生写出一个用负数表示的温度，并说一说这个负数表示的意义，再读一读，同桌两位同学互相说一说、读一读后，教师组织学生进行全班交流。【课堂检测】1、指导学生完成“练一练”中的1、2题。、2、比较零下2€和0C(即：一2C和(TC)3、比较一10c和一20c【课小结堂】1、本课你学到了什么？2、把门己学到的知识和同学互相交流。科FI数学课题止负

4、数时间主备人审核人修订姓名学习目标1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些H常生活屮的问题。教学重难点熟悉生活屮的正负数学习准备银行存折卡、天气预报图。学生自主学习案课堂同步导案【自主学习】引入新课通过复习上节课的内容，引入生活中的负数问题。(板书课题)【合作探究】1、认识正负数出示教学情境挂图。让学生观察。(1)提出问题怎样把图中出现的温度进行分类？，让学生独立思考后在小组内讨论。(2)组织交流指名汇报讨论结果，通过交流，引导学生认识：温度冇零上和零下温度，还有零度，零度既不是零上温

5、度，也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。我们刚认识的・2,・5,・20等负数可以表示零下的温度。(3)归纳概括教师指出：像5、7、6、20、100……都是正数；有时在正数前面添上“+”号，如+5,+7,+6,+20,+100；像・2,・3,・4,・5,-20,都是负数。教师强调：0既不是正数，也不是负数。2、教学正负数的读写法(1)举例说明教师以+5和・2为例子说明正负数的读写法。(2)自主练习让学生随意写出两、三个正负数，并读一读。3、试一试指导学生完成课本第92页“试一试”中的1、2题。【

6、课堂检测】1、指导学生完成课本第87页“练一练”中的1、2、3题。2、说一说生活中的哪些方面还用到负数？【全课小结】盘点一下自己课堂收获科FI数学课题整理和复习(二)时间主备人审核人修订姓名学习目标教学内容：课本第88页“你学会了什么”教学内容；课本第89页至90页“你会做吗？”第1题至第7题。教学目标：1、通过回忆、讨论与交流，让学生将图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元知识进行归纳、梳理，使Z系统化、条理想化。2、通过练习，巩固图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数等这四个单元所学的知识，加

7、深学生对所学知识的理解。教学重难点学生将图形变换、除法、方向与位置进行归纳学习准备学生自主学习案课堂同步导案【自主学习】1、捉岀问题我们已经学习了图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元，在这四个单元的学习中，你学会了什么？【合作探究】1、指导复习与整理2、全班交流，教师进行归纳总结(1)图形变换认识简单图形旋转过程屮形成的复杂图形，并能在方格纸上将简单-图形旋转90°了解图形变换的操作过程欣赏简单图形旋转中形成的美丽图案。(2)除法三位数除以整十数举例：三位数除以二位数的除法举例:路程、吋间与速度

8、的数量关系写出:(3)体会万、亿的实际意义整数四则混合运算(4)方向与位置用数对表示位置:用方向和距离表示位置:(5生活中的负数了解零下温度的表示方法了解生活屮常见负数的实际意义让学生回忆以上内容后，教师再让学生说一说自已还学习了哪些数学思考方法。【课堂检测】指导学生完成课本第88页至90页“你会做吗”第1题至第7题。科目数学课题正负数练习时间主备人审核人修订姓名学习目标1.1・进一步