如何提升小学数学课堂展示与交流的技巧

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1、如何提升小学数学课堂展示与交流的技巧青海省淳中县李家山小学黄国福邮编：811607电话：13997061969内容摘要：数学教学的意义不只在于让学生听懂、了解，更重要的是让学生学会分析和研究。这就需要一个互动的教学过程，在课堂教学中提高师生之间的互动水平，让学生在课堂教学中感受分析、研究的过程，体会分析、研究的学习习惯，学生通过教学学会与他人合作，能与他人展示交流思维的过程和结果，初步形成评价和反思的意识。关键字：提升展不交流技巧新课堂的精髓主要体现在学生的课堂展示中。课堂展示是学生学习交流的平台，既包括小组讨论后学生在黑板上的书面展示，也包括

2、学生登台讲课和学生互动质疑过程中的各种展示活动。怎样提升学生课堂展示交流的能力与技巧？我觉得可以从以下儿方面着手:展示内容的确定展示哪些问题，这些问题如何展示，展示到什么程度，需要展示的问题如何分配，每一个问题按照什么方式或思路展示，在课前教师都要有适当的预设。每一个问题都有它的教学价值，只是展示的程度需要老师掌控，有些问题只需一带而过，有些问题却需要深入追究，这样才能突出重点，突破难点，不可平均用力,泛泛而谈。对于需要展示的问题，要求学生按照以下几点进行展示：1、解题过程（应该按照讲解的思路去写，便于其他学生看出问题的实质）；2、解答要点（解

3、题思路和所用公式、定理、技巧和思想方法的提示）；3、解题总结（解题后简要的总结、提炼，提升自己对一类问题的归纳和思考）;4、疑错提示（解决此类问题极易出现的几种常见性错误和容易疏忽的问题）。展示任务应当在学生小组讨论的时候随机分配，但是由于小组的顺序相对固定，老师们往往习惯于按序分配，容易导致序号排前的小组经常展示前面容易的问题，这样对学生的整体发展没有好处，因此老师应当在教学设计中记录下各个小组展示的问题，下一节课展示任务要进行循环分配。教师把握好课堂展示的内容、程度，并合理分配展示内容，可以极大的提高展示的效果。二、确定展示类型展示类型分为

4、静态展示和动态展示两种。静态展示即学生经过小组讨论后将需要展示的内容抄写在黑板上；而动态展示则是学生互动交流过程中的展示，这个过程展示的是学生的语言组织和表达能力、面对其他同学提出问题后的应对能力以及相应的形体和行为表演等，它需要学生对所涉及的问题有比较全面而深入的思考，它反映了学生课前准备是否充分和思维的敏捷性。教师让学生在课堂上展示时，根据学生的预习状况、准备和学习能力，指导学生将静态展示和动态展示有机的结合，进而丰富课堂的展示。三、教给学生合理的展示方式课堂展示方式有：书面展示（抄写）、口头展示（语言）、行为展示（操作）等。书面展示，要求

5、能将展示的内容条理化，能较好地反映问题的要点和逻辑关系，便于其他同学阅读和理解题意及解题过程；口头展示要求在讲解、讨论和交流的过程中能用简洁、流利和通俗的语言表达自己的思想，能选择较好的切口阐述自己的观点；行为展示则是通过适当形式的操作、表演，说明一些简单的道理,让学生了解问题的实质。不同的问题要选择不同展示方式，教师课前要对展示方式心中有数，并教给学生展示的方式方法，再进行一淀的训练，学生课堂展示的技巧会大大提升。四.课前充分的准备.合理的问题和恰当的激励提高展示效果1、没有准备，学生不知道展示什么，不愿上台。鼓励学生开展自主预习活动,教给预

6、习的方法，要求学生提前做好展示交流的准备，只有做好了展示交流的准备学生才会有信心并能大胆的上台展示。2、提前做好设计富有启发性的引导问题，激发学生的思维，诱发学生展示的欲望，富有启发性的引导问题既影响着学生自主学习、小组合作讨论的效果，也影响着课堂展示和师生互动的教学效果，所以，要为学生提供有价值的内容，使学生有话可说、有话好说。因此，设计恰当的问题是关键。3、对学生的展示要给予适当的评价评价是无形的激励，恰当的评价能促进学生课堂展示水平的提高，它直接影响到学生课堂展示的积极性和课堂教学的效果，多给学生鼓励，多用赞美的语言,多用欣赏的眼光鼓励学

7、生积极参与。4、设计多元化的互动形式，激发学生的展示兴致学生开始时出于新奇，对这样的课堂能表示出较高的热情，时间长了，新鲜感没了，热情会减退，势必影响课堂效果，此时需要老师们设计多元化的互动形式以激发学生的展示兴致。五、培养学生自我展示与交流的各种能力一般来说，学生的课堂展示交流能力与老师相比还是有差距的，这就需要老师对学生进行展交培训。培训应按照课堂的标准和要求进行，必要时要敢于叫停,进行现场的示范、演练。作为教师，主要培养学生以下的展示交流能力：1、加强学生黑板书写、画图能力的训练。（书写的美观、速度着手）2、加强学生课堂用语合理表达的训练

8、。3、进行学生讲解技能的指导训练。（讲解的语言、手势、站姿等）我班的景嘉嘉同学在讲小数加减计算时，面向黑板，只是读了一遍过程，我让她面向同学，用手指着