人教版三年级上册数学三四单元教案表格可打印

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1、复式统计表课题复式统计表课时1课时教学内容教材第36~37页例1、“做一做”教学目标1•比学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3.让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学难点认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学过程【情景导入】谈话：同学们，老师发现一种现彖，每到周

2、三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？课件呈现情境图：谈话：从图屮你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）引导学牛明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。1.填写各兴趣小组统计表。你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨捉示：①每个小组合作

3、完成。②耍求填得既快又准确。（当然可以分工合作，核对数据）学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。从每张表中你知道了什么？2•小游戏：“快问快答”——抢答。提示:看着你们手中的4张小统计表回答。（准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。【新课讲授】1•认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示

4、例题中的复式统计表）谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样了呢？先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表”。教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问「'表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是対第一行的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外述多了什么？这里的“总计”和第一行中的“合计”

5、的意思有什么不同？（合计的是每个小组的男、女生人数的和，总让的是四个小组的男生总人数，女牛总人数和男女牛总人数的和）“人数”是对表小哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概插）对这张表还有什么问题吗？2•填写统计表。学生先独立填写。小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。集屮交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。3.比较新、1「1统计表的不同。启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？小结：

6、刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数,不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）【课堂小结】通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？完成教材第37页“做一做”。课堂作业先进行全班调查，再填表，然后捉出问题进行讨论交流。板书设il-合计蔬菜鱼类肉类豆制品总计13第一组10331第二组406第三组40三（1）班同学饮食情况统计表教学反思课题复式统计表练习课时1课时教学内容

7、目标练习课（教材第38〜40页练习八习题）。教学过程1、使学生能熟练、认真填写复式统计表。2、根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。3、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学使学生巩固复式统计表的知识，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。重点教学通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。难点【复习导入】1•复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。2.导入：那我们这节课—•起来利用复式统计表的知识解决生活小的问题,好吗？板书课题：练习课

8、【练习分析】1.出示教材第38页练习八第1题。国家中国俄罗斯第27届2«3932第2K尿323527第29届513623关于上面三届奥运会，下面哪些说法是止确的？（1）屮国获得的金牌一届比一届多。（2）俄罗斯获得的金牌一