人教版八年级上册第五单元第21课《桃花源记》导学案

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1、班别：姓名：学号：评分：《桃花源记》导学案【学习目标】1、提高阅读浅显文言文的能力，了解古今异义现象；2、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想；3、学习本文叙事脉络清晰、描写生动传神、语言精练准确的特点。【材料链接】1、陶渊明简介：陶渊明，名渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”（死后由朋友刘宋著名诗人颜延之所谥）,大约生于365年，出身于没落仕宦家庭。于义熙元年（405年）秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到得阳郡督邮，属吏说：“当束带迎之。〃他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。〃遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活

2、，自辞彭泽县令结束。这十三年，是他为实现“大济苍生〃的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。最后赋《归去兮辞》，表明与上层统治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。从此归隐田园。他是国第一位出园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。我们学过他的作品有《饮酒（其五）》、《归园田居》等诗。2、《桃花源记》是一篇优秀的古代散文，是古代散文的奇葩，传诵千古而不衰。它原是《桃花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源人民生活的情景

3、，增添了这个理想社会的“可信”度。《诗》和《记》可谓珠联璧合。因为这篇“记”写得脍炙人口，后人便将它独立出了。成语“世外桃源”就出自此文。3关于“记”“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物（记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负（感情和主张），阐述作者的某些观点。预习案一、初读课文，标注生字，通过查找工具书认准读音和字形：豁然（）俨然（）阡陌（）垂辔（）怡然（）••••••便要还家（）间隔（）郡下（）诣太守（）刘子骥（）••••••问津（）此人语云（）••二、再读课文，读顺句子，注意句子内的朗读停顿。如：Q武陵人/捕鱼为业。b有

4、/良田美池桑竹之属。c自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/此绝境。d后/遂无问津者。三读课文，读懂文意，注意课文注释和一些古今异义词。如:今义古义鲜美交通妻子绝境间隔无论你再找几个这样的词语四、翻译下列句子，然后结合课本注释翻译课文。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。自云先世避秦时乱，率妻子邑人此绝境。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。寻病终，后遂无问津者。五、向小组成员复述课文故事，然后理顺故事的脉络。发现桃花源f()f()f()f(寻找桃花源)六、在小组内能认真、忘我的读课文，能指出同学朗读失误与不足。推

5、选一位朗读最有美感的同学在班上展示。七、将在预习存在的困惑在小组内解决，也可在课堂上解决。探究案课文表现桃花源优美环境的句子是;表现村人快乐生活的句子是,如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？二、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心的这个理想社会有哪些吸引人的地方？三、渔人看到了、感受到了桃花源人美好的生活，为什么还要离开呢？作者写渔人以及后的许多人再也找不到桃花源，意图是什么？四、“世外桃源”这个成语有什么含义，你心的世外桃源是什么样的?训练案一、文学常识填空:「处处志之（［寻向所志（「便舍船（1屋舍俨然（）「捕鱼为

6、业（））为］不足为外人道也（）r其往种作（））作1设酒杀鸡作食（［通假字］通“用原文语句回答：「村闻有此人（）闻［具言所闻（点所志（）寻1寻病终（意思))))本文选自《》。作者,又名,字,世称先生。潯阳柴桑（今江西九江市）人，）著名田园诗人。不满当吋现实，《弃官归隐。《桃花源记》、》。是传世名篇。我们还学过他的诗《》二、解释下列字词缘（）芳（）落英（）缤纷(）异（）穷（:)a（）仿佛（）才（）平旷（）俨然（）属（)阡陌（）悉、咸（）黄发垂?1（）怡然（）乃（）具（)问讯（）叹惋（）延（）语(yu)（）扶向（）及（)诣（）遣（）欣然（）规（)【一词多义】1

7、.描写桃花林美丽景色的语句是：2.表现桃花源自然环境美好的句子：3.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：4.描写桃花源人热情好客的语句是：三、翻译句子1无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2其往种作，男女衣着，悉如外人。3见渔人，乃大惊，问所从，具答Z。4问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。5此人为具言所闻，皆叹惋。四、考真题（茂名市2009年，共8分）阅读文言文，冋答下面问题。“林尽水源，……此人语云：“不足为外人道也。”6.下面加点词解释错误的一项是（）（2分）A.有良出美池桑竹之属（类）B.悉如外人（熟悉）C.便要还家（邀请）D.余人各复延至其家（邀请）7.

8、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）（2分）A.复行数十步，豁然开朗B.阡