人教版《道德与法治》七年级上册教案-7.1家的意味

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1、第七课亲情之爱第1课时家的意味［教学目标］1.情感・态度•价值观(1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。(2)体会父母对自己的关爱Z情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。2.能力目标(1)提高与家人共建共亨家庭美徳的能力。(2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。3.知识目标(1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。(2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“

2、孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。［教学重点和难点］重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。难点：孝亲敬长的意义与做法［教学设计思路］1.教材分析《家的意味》所依据的课程标進的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适'逆反'心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会

3、现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。1.学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)1.教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法［教学准备］教师：制作多媒体课件。［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放歌曲《我想有个家》，展示歌词。提问：在你的成长过程屮，有没有特别想家、想父母的时候？过渡：那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？我能为家做点什么？

4、这正是我们今天要一起探讨的内容。欣赏歌曲，冋答问题。让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。探究新知一、生命的居所展示图片及文字：家的意味提问：请你用一句话来描述你心目中的家是什么？并说出其中道理。组织学生阅读教材第71页“运用你的经验”部分，提问：说说“家”是什么。教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级（1）班是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义学生认真思考，积极冋答问题。由于

5、家庭的含义对于学生来说比较抽象，因此，通过先让学生说出他们对家的感性认知，然后通过教材的探究活动，进一步让学生了解家的广泛意味，由此引出家庭的含义。这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高的家，狭义的家和家庭有关。家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织,家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。展示知识点：1・家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。提问：歌曲《我想有个家》表达了对家的渴望，什么情况下可以组成一个家庭？展示知识点：家庭关系的确立(1)依照法定条件和法定

6、程序结婚，组成新的家庭小两口结了婚。(2)因生育导致的血缘关系结合成家庭宝宝降生使家庭喜添新成员。(3)依照法定条件和法定程序收养而组成家庭养子女与养父母成为一家人。(4)随父(母)再婚组建新的家庭继子女与继父母也是一家人。教师讲解知识点：2.家是我们身心的寄居之所每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。组织学生开展教材第72页“探究与分享”活动。组织学生阅读教材第73页“阅读感悟”的两则故事。学生认真思考，积极回答问题。学生对自己家庭的认识。让学生了解家庭的功能。通过两则故

7、事，引导学生体会教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这四，它最大的特点是“家里有亲人，家屮有亲情”。展示知识点：3.家是我们心灵的港湾家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。家庭的重要作用。二、屮国人的“家”展示春运的图片，提问：你有春运冋家的经历吗？谈谈你的感受。展示知识点：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。展示图片：《三代人的责任》提问

8、：(1)爷爷的责任和父母的责任体现了屮国的家庭文化中哪些精神内涵？(2)请你说说第三幅图你想画什么内容？展示知识点：1.孝亲敬长在中国的家庭文化屮，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。展示社会上不赡养父母的漫1田i,提学生积极说说口己对春运的感受。学生以小组