教科版道德与法治七年级上册同步教案：11.2平静看待成绩

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1、平静看待成绩教学Fl标1•情感、态度与价值观目标树立恰当的期望值，培养正确看待成绩的积极态度。2.能力冃标恰当地确定自己的期望值，提高自我调适、自我控制的能力。3.知识目标了解恰当的H我期望值对白己的影响，理解成绩的作用和意义。重点难点教学重点树立恰当的期望值。教学难点绩不代表一切。教学准备1.了解学生对自己的期望值。2.了解学生对成绩的看法。3.截取漫画，绘制表格，制作教学课件。导入新课【教师引导】很快就要期末考试了，而对考试，不同的人会有不同的心情。有的人紧张不安，冇的人平静轻松，冇的人烦恼忧虑，冇的人充满信心……每个人都希望在考试中取得好成绩，当看到考试成绩时，不同的人心情也会不同。

2、【呈现课件】同样的成绩，不同的心情【教师提问】为什么面对同样的成绩，每个人的心情不同呢？请你分析一下原因。【交流分享】愁眉苦脸的可能是因为白我期望值过高；兴高采烈的是因为成绩超出了白我期望值；平静的是因为成绩在她的预料Z'1'o【教师总结】每个人都希望在考试中取得好成绩，但是，不是每个人都能得到理想的分数，要学会平静地、正确地看待分数，这对我们的全面发展有积极的作用。我们面对成绩的心情，与恰当的期望值冇很大的关系。设计意图：漫画中，细腻人物表情的刻画，表现出了面对相同分数，不同人的看法不同，心情也不同。通过引导学生的分析，激发学生思考的积极性，让学生明白学会平静地、正确地看待分数的意义，并

3、引发学生思考：恰当的期望对自己的影响，从而引出正文。讲授新课环节一：确定恰当的期望【呈现课件】恰当的期望就是客观地分析自己的学习成效，合理地估计自己的考试成绩，确定比较恰当的白我期望值。【教师引导】如果一个人的自我期望过低，可能会导致不思进取。如果自我期望过高，就容易紧张焦虑，会因一两次考试的“失败”而失去信心。同学们，你给自己确定了怎样的期望呢？你的期望值是否恰当呢？【呈现课件】调查表根据ti己某些课程的预期成绩与实际成绩的旁距，判断白己的期望值是否恰当。课程期望分数实际分数是否达到了期望值【交流分享】1.你的实际分数达到了你的期望值了吗？2.如果没有达到，原因是什么？3.为了达到期望的

4、成绩，你采取了哪些措施？这些措丿施有效吗？为什么？有效的措施是需要改进的是【教师引导】通过分析与反思，同学们明口了白己过去所做的努力是否有效，也知道了将來应该采取的措施。很快就要进行期末考试了，请你根据自己的实际情况确定恰当的期末考试成绩。【呈现课件】语文数学英语地理生物思想品德历史设计意图：通过学生调查，使学生深入思考自己以往的期望值是否恰当，并结合自身实际，反思自己的努力是否有效，在此基础上，确定恰当的期望成绩。因为贴近学生实际，所以学生能够真正去思考、总结，从而正确认识恰当的自我期望的重要性，增强自信心。环节二：成绩不代表一切活动一：七嘴八舌话成绩【教师引导】成绩能够反映什么？成绩有

5、什么作用？正确理解成绩的意义，有助于我们平静地看待成绩。【呈现课件】考试是对学习的综合捡測.因此成绩是衡量学生能力的唯一标准〉好成绩能激励我们更加努力地学习。能考好成绩就是好学生成绩在一定程度上反映了我们对知识的掌握程度，能让我们看到差距，促使我们向更高的目标前进成绩不代表智力，成绩不代表能力。成绩是毫无意义的东西，它无法衡量一个人的全部素质【交流分享】成绩能够反映什么？成绩有什么作用？【教师引导】成绩可以反映所学知识的掌握程度、学习方法的优劣和学习能力的强弱，表明己经取得的成绩和存在的差距，但是，成绩反映的是某一阶段的学习状况，不能反映一个人全面的素质。设计意图：通过小组讨论，让学生在畅

6、所欲言中明白分数的作用，比教师简单的说教效果更好。通过同学间的互相学习，引导学生培养正确的分数观和成就动机。活动二：综合素质我提高【教师引导】美国哈佛大学教授加徳纳提出了“多元智能理论”，认为人有八种儕能。【呈现课件】人类的八种智能语言智能：用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。数学逻辑智能：计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。空间智能：以三维空间的方式进行思维的能力。身体运动智能：巧妙地操纵物体和调整口己身体的能力。音乐智能：敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。人际智能:关于建构正确的白我知觉的能力，并善于用这种知识计划和引导自己的人生。H我认知智能：是指白我

7、认识和善于H知Z明并据此做出适当行为的能力。口然认知智能：观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认、分类、能够洞察自然或人造系统的能力。【学生探究】结合自己的实际情况以及他人对自己的了解，反思我需要加强哪方面智能？【交流分享】学生H由交流，分享心得。【教师引导】我们每个人的能力都是多方面的，只要我们能全面地认识日己，不断努力，一定会实现全而发展。【教师总结】通过本课学习，我们了解了成绩的重要作用，我们要重视考试、关注成绩，