中考语文满分作文写作秘籍和关键技巧

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1、中考语文满分作文写作秘籍和关键技巧（名师总结，值得下载学习借鉴）（一）秘籍传授篇以下18计，希望同学们能细细研读，作文乃半壁江山，用上两三计，都能给阅卷老师昭个好印象，现在训练还来得及！1.充分发挥自己的优势擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。2•精写前几段，给评卷老师留下一个好印象要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。3•要给自己充足的构思时间，

2、不要急于动笔“宁停三分，不争一秒S因为写作是“开弓没有回头箭''的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止“三边工程（边立项，边设计，边施工）。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思C定,就不要轻易改变。4•避免前松后紧.虎头蛇尾有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用尺子比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做

3、到改动少而效果好。5.如果偏题、离题，主要分数就失去了为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明；三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。6.一定要完篇熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分？7.特别要注意不能缺题不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评

4、卷老师扣分的理市。8.文章要有一至两个亮点如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情,记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有1〜2个典型的论据。亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配（酵r的歌喉）。总之，要能使评卷老师精神为之一震。9•行文中要多次扣题材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生二中间至少扣题一次。儿次扌II题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。10.思想要健康“思想健康”不是

5、说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高,“健康”是针对“病态"、“庸俗'‘而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵烘恻，真挚动人，因其行为是中学生口常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。11•观点不可太绝对，要留有余地义正”未必要“辞严，「理直”未必就要“气壮雹联系现实生活时,涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可化身公知，尖刻、讽刺、挖苦。12.想像一个读者就在你的面前如以“沟通"为话题作文，写与家

6、长的沟通，可想像父母就在身边;写“沟通，，之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。13•写法上可以求新，但更要求稳再次强调：大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体,如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老

7、的文体，老的写法。14.不要按去年或前几年的中考作文思路行文求新、求变是人们所追求的，中考作文也不例外。但若按过去很久的中考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变,就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的,对以前的中考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。15.苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听XX的歌、看XX的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而

8、获得高分的时代已经一去不复返了。16•要美化自己，而不是丑化自己要显现自己的高境