职高语文现状分析及实用性语用教学对策研究

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1、职高语文现状分析及实用性语用教学对策研究职高语文现状分析及实用性语用教学对策研究摘耍：本文分析了职高语文教学中存在的问题及缘由，如职高学生的素质决定了教学中存在的问题，决定了教学的具体情况，并指出提升职高语文的实际运用能力的策略，主耍有一是用具体的例子进行引导，二是提升学生语文素质和重视修养的提高。关键词：职高语文现状分析实用性语用对策当前，在新的历史时期下，竞争越来越激烈，各类人才在就业时，要求各方而的综合能力要高。鉴于这种情况，职高的教师们需要用新的眼光看待自己的工作，立足眼前，为了学生的将来的发

2、展，不管是对教学的意识还是教学方式都应该提高到一个档次，以使学生有余力去应对复杂多变的社会形势。然而又有大多数职高语文教师面对学生不重视语文课程的现状显得束手无策，不清楚怎样开展教学方面的工作。在这个基础上，笔者希望教师正确使用逆向思维，注重对学生的心理的分析，从而有利丁教学策略的进行。1职高语文教学中存在的问题及缘rti1.1职高学生的素质决定了教学中存在的问题众所周知，我国的职业技术教育，只经历了二十多年的发展和探索，起步晚，底子薄，老百姓受“学而优则仕”的传统观念影响，没有完全接受，特别是在大学

3、扩招而引发普高热的情形下，百分之九十九的优秀初屮毕业生拥入了普高校园，去挤那“千军万马过独木桥”的高考。只有对读大学无望和被排挤在普高大门外的人，才无可奈何被分流到职业学校。可见，职高学生素质呈现偏低状态，质量不高，社会竞争力不强，厌学混日子的多，破罐子破摔的多，《职业道德与职业指导》指出：职高生依赖心理较强，自卑心理较重。职高学生语文知识差，语文能力低，写作文错别字连篇，语句不通顺，连基本的应用文都不会写。职高学生的素质决定了职高语文课不可能拔高，更不可能与普高语文课和提并论，只能采取压低的方式教学

4、。1.2学生素质的高低决定了教学的具体情况现在，职高教学中呈现着这样的情况：由于对“专业性”和“职业性”的注重，因而强化了基础知识的学习。对基础知识训练重视，表现在：一、注重字、词、句的训练。依据《中等职业学校语文教学大纲（试行）》的职高学生要熟练认读3500个汉字的规定，及学生作文错别字连篇，语句不通顺情况，大抓字、词、句的基础知识训练；二、强化普通话的训练。面对大多不识拼咅的职高生，只得从《汉语拼音方案》入手，培养阅读能力，养成说普通话的习惯。当然由于“职业性”特点，培养职高学生能说一口流利的普通

5、话，不失为以后职业生活中一块闪亮的金字牌。2提升职高语文的实际运用能力的策略鉴于各行各业对人才的要求，在职高从事语文教学的教师应该注意调动学生的积极性。2.1用具体的例子进行引导在进行教学的时候，教师应该重视理论和实践，而不要采用和一般高中一样的教育模式，以致于疏忽了把职高学生的心理纳入其中。例如《荷塘月色》…课，大多数语文教师在开篇阶段或直奔主题，或以问题导入课题。而职高语文教师在这一课吋应当怎样设计开篇导语?笔者认为，问题是实用的，但提问的方式也是一种技巧。如笔者的开篇导语：语境是指语言的环境，在

6、不同的语境下，每个人的语言表达方式也不尽相同。例如推销员与客户之间的对话，在整个对话过程中推销员不仅要熟悉周遭环境，还需要从客户的言语中找到某种信息，分析客户对产品的接受情况。推销员的判断能力不是一朝一夕养成的，是需要无数次的经验积累，而接下来的这一课，即是对我们判断能力的一种锻炼，让我们在《荷塘月色》这篇课文中分析朱自清想要表达些什么，并通过学习准确评断这篇课文的含义。如此，通过实例与课题的巧妙结合，首先能够激发学生的学习兴趣，并通过实例的导入，可使学牛们从另…个角度认识学习的意义，从而使他们能够接

7、受语文课程，加强学习的动力。2.2提升学生语文素质和重视修养的提高教育的冃的是使学生的各方面才能得到提高，而语文教学的冃的是使学生能够在听、说、读、写方面得到提升。职高语文教师而言,要首先向学生明确语文课程的教学主旨，其次向学生阐明语文课程与现实生活之间的关联，并以此而让他们明确学习的重点。大多数职高学生认为语文课程毫无实用价值，他们进入职高的目的或许是为了过渡，而更大的目的是为掌握一门实用技术。而作为在学生眼中“毫无实用价值”的语文课程，事实上与他们未来的工作与生活有着莫大的关联，因此，明确教学目标

8、不仅能够有效提升学生的学习意识，还能减轻教师的教学压力，提升教学质量。2.3注重职高语文的专业化特色本人认为职高教学的职业性让语文教学必须重视专业化，侧重专业特色。职高的学生往往对专业课看重，而对文化课轻视。因而，语文教师要注重专业和语文学科的联系，让学生感觉到语文是工具，是学习其他学科的基础，进而喜欢并重视语文学科。如何使语文学科中学习的内容能更紧密地与专业相结合，是中专语文教学研究的一■大特色和方向。通过课堂基本的说话训练，包括朗读课文、复述课文、口