谈职高语文教师现状研究及探究对策

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1、谈职高语文教师现状研究及探究对策摘要:在当前的职高教学中,语文教学身处一根”鸡肋”的尴尬境地,可谓是"食之乏味、弃之可惜”,职业高中的语文教师面临着很大困惑,面对“低水平,高分化”的生源特征,教师教学积极性匮乏,在教学过程中觉得没有成就感,没有归属感。针对这一现状,笔者结合工作实践,提出了肩负责任,热爱教育事业;付出爱心,学会赏识学生;直面现状,化压力为动力等摆脱困境的三种对策。关键词:语文教师;现状分析;研究对策中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1002-7661(2012)17-048-02目前,国家对

2、职业教育越来越重视,但中职学校里的语文课,长期以来扮演着文化公共课的角色。一方面,语文科目必不可少,学生除了应具备相关的专业技术以外,也需要通过语文课来陶冶情操,提高自身的综合素质。另一方面,由于语文课的实用性与短期学习效果不明显,因而学校与学生对其的重视总体不够。那作为一名职高的语文教师,如何突破这个瓶颈,扮演好自己的角色呢?目前出现的症状,原因究竟出在哪儿呢?我认为不外乎这两方面:一、职高语文教师的现状分析1、世俗偏见,让职高语文老师归属感缺失从事职业教育十余年,一直在教学一线,作为一名语文教师,总觉得底气不足。

3、当今社会,教师的职业令很多人向往,当有人问你的职业是什么的时候,我们都会自豪地说是教师。但是,如果有人问在哪所学校教,教什么科目的时候,似乎就不太好意思说了。毕竟在很多人眼里,“有什么样的老师就有什么样的学生”,社会上对职高教师似乎有一种偏见,职高语文教师也因此低人一等,被人嗤之以鼻。有人说:“普高最差的教师到职高也是佼佼者”,倘若职高语文教师上了一堂优质课,有人会有这种评价:“职业中学的语文老师有这样的知识素养和课堂驾驭能力,也真难为他了”。笼罩在这种灰色调舆论下,职业高中的语文教师积极性难免会受到打击。尤其是有的

4、语文教师,在大学里曾是佼佼者,昔日的很多大学同学当初也许并不如他,而人家经过几年的磨练,早已有所建树,而自己却难有成就感,不免心理不平衡,觉得教职高无前途,产生厌教的情绪。2、生源差异,让职高语文老师自信心缺乏面对职高'‘低水平,高分化”的生源特征,我们要上好语文课确实也不太容易。作为普通高中的语文老师,他们所面对学生群体相差不大,但他们也会发出语文难教的感慨。曾有一位有多年教龄的复旦附中的高级教师,多次参加过高考阅卷,但坦言自己越来越不知道语文课教什么了。“上课听分析对答案,下课做习题,已经成了语文教学的模式。而这

5、些分析和练习,无非就是把简单的问题复杂化,把好端端的文章碎尸万段,'读书人'不读书,全成'习题人'。”他也说,很多学生都"对语文学习没兴趣”,'‘怕语文,尤其怕作文”。试想这位语文老师面对的是一群较出色的学生,而作为一名职高的语文教师,所面对的是一群群多次失败的学生,一次次的被筛选,一次次的被淘汰,难免受过老师的白眼,同学的歧视,家长的责骂,有时对自己都已心灰意懒,对学习更是谈不上什么兴趣。面对这类学生群体,有些老师不免陷入困惑,久而久之也丧失了信心。3、工作压力,让职高语文老师倦怠感加剧也许有人会认为职业中学的教师

6、很轻松,没有升学压力(因为考大学的并不是很多),但在职业中学呆过的教师教深有体会,职高的学生由于对学习不怎么感兴趣,其他违纪的事情相对会增多。因为一个学生如果没有追求的目标,他必会感到空虚无聊,势必寻找发泄的途径。例如,打架、赌博、谈恋爱、翻墙外出、上网等等这也成为家常便饭。每个班级中或多或少总会出现违纪的事,为数虽然不多,但有一两个就够你受的了。这导致有些班主任整天提心吊胆,连周末都寝食不安。还有,目前职业中学遍地开花,生源很不稳定,弱肉强食,优胜劣汰,这是一种必然趋势,所以每年不得不面对招生的困惑。职校每年从四、

7、五月份就开始紧锣密鼓地做好准备工作,导致不少教师思想负担重,面临着巨大的生存压力,忧心忡忡,感到前途渺茫,因而对教学改革精力投入不够,缺乏工作激情,工作成效也就可想而知。面对这样一种现状,作为一名职业学校的语文教师应如何正确对待自己的职业呢?笔者认为必须从自我调整心理定位入手,积极寻找摆脱困境的对策。二、摆脱困境的对策1、肩负责任,热爱教育事业目前,随着国家对职业教育的重视,高职考的录取人数也在增加。而语文这么课程,在高职考中所占的分数比例大。文化课中数学、英语是120分,语文是150分,从中也可以看出学好语文的重要

8、性。作为一名语文老师,我们更应该意识到自己责任的重大,认识到自己所从事工作的重大意义。语文学科培养学生基础素质、职业素质、技能素质、道德素质的功能应不断增强。我们要一改传统教学方式。改变以往''教师讲,学生听,教学过程中重知识,轻能力;重传授,轻探究;重结论,轻过程;重共性,轻差异;重独立,轻合作;重认知,轻情感;重课内,轻课外;重智育,轻德育

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