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1、Unit2Myfamily第一课时课时目标知识与能力：1.能听懂会说Thisismyfamily.Who,sthatman（boy）?He，smy...Who,sthatwoman（girl）?She，smy...要求模仿正确，语调自然2.能区分和正确使用人称代词he和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭课前准备1.T及学生的家庭照片2.教学课件教学过程二次备课1.Warm-up/Revision1.播放unit1blet，stalk动画，让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。TT.Presentation1.T:（问一个女生）What?syo
2、urname?S:（引导这个女生回答）Myname's・・・T:（对其他学生说）She's・・・并示意学生跟着重复这句话。Ss:She's…T:（指着离自己稍远的女生）Who,sthatgirl?Ss:（引导学生回答）She's…用同样的步骤问一个男生请学生指着班里的同学做问答S1:Who'sthatboy/girl?S2:He's/She's…2.T出示学生们所熟悉的课本人物图。T:Who'sthatman/woman?引导学生回答Ss:He'sMr.••-She'sMiss/Mrs---.T可向学生岀示几张明星的照片或图片，让学生做问答练习。T:Who'sthatma
3、n/woman?引导学生回答Ss:He's.…She's….3.T:（出示自己的家庭照片）Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问S:Who'sthatman/woman?T:He，smyfather・/She'smymother・（重复单词father,mother）[T再次用mom,dad代替mother,father进行冋答，向学生指出mom和dad更多地用于H常口语中]4.让学生观看课件展示let'stalk的内容，跟读课文对话，分组表演课文III.PracticeListen&Guess请一名学生到前面，蒙
4、上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Ss:Who?sthatboy/girl?S:He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）作业设计板书设计课后反思：第二课时课时目标知识与能力：能听说认读单词:man,woman,father,grandfather,mother,grandm（）ther.过程与方法：单词教学情感态度与价值观：热爱白己的家庭课前准备1.有关家庭成员的图片2.单词卡教学过程二次备课T.Warm-up/Revision1.T让学生拿着口己的家庭照，展示给大家，做人物介绍S:Thisis
5、myfamily.He'smyfather.She"smymother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习S1:Who'sthatman?Who'sthatwoman?S2:lie's…She's…11.Presentation1.T:(课件岀示ChenJie的图片)Who'sthisgirl?Ss:She'sChenJie・分别出示father,mother的图片T:Who'sthatman/woman?Ss:He'sChenJie'sfather/dad.She，sChenJie'smother/mom.出示单词卡，让学生认读fathcr,da
6、d,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下2.T:Thereare4morepeopleinChenJie'sfamily.Doyouknowwhoarethey?口J先让学生猜，再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.［向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是木课内容，稍带即可T出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandp
7、a),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词T:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?3.播放alet'slearn部分的视频，学生边观看边跟读。让学生扮演ChenJie'介绍自己的家庭成员S:Thisismyfamily.He,smy…She'smy…让学生拿着自lA的家庭照片向大家介绍自lA的家庭成员。III.PracticeListen&show1.T:Showmethepictu
