五年级上册美术学科

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1、慈溪市南门小学考查学科小班化实验备课用纸美术学科第九册设计者：徐丰棉教学内容1、悠悠北山街备课时间9月1日第一单元第1课时教学要求1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，來描绘有特色的历史建筑物。2.通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。3.通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的重点难点重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。难点：经过有效的

2、探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。教具准备教具准备：北山街的图片学具准备：绘画常用工具教学活动设计1、导课，出示课题。(1)对北山街风光的认识和感受。课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。(2)小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。(3)板书课题：悠悠北山街。2、对北山街的文化背景感受。(1)小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。(2)小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。3、对北山街的历史文化建筑探访。(1

3、)趣味导入。教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。(2)教师提出探究问题。杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？(3)探究活动。先请探访这儿处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。(4)激发写生创作兴趣。现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字

4、图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。4、写生创作指导。(1)对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。(2)欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。(3)欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。(4)作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成《悠悠北山街》的图册，

5、并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。5、学生独立创作，教师设计封面、目录。6、展示作品，创作点评。教师装好封而、目录，写出作者姓名，装订成册，让学生体验成功。作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品板书设计：1、悠悠北山街北山街夜景栖霞岭宝石流霞慈溪市南门小学考查学科小班化实验备课用纸美术学科第_K—册设计者：徐丰棉教学内容2、安全标识备课时间9月1日第一单元第2课时教学要求1、认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。2、初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。3、提高安

6、全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。重点难点重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。难点：设计的标识要做到既美观，又实用。教具准备教具准备：准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。学具准备：图案绘制工具（铅画纸、记号笔、水粉颜料），收集一些常用的安全标识，了解其中的含义。教学活动设计1、提问导入。（1）教师提问：你见到过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？（2）教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。（3）引出课题：

7、《安全标识》。2、分辨标识。（1）课件播放：出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识的情景录像片段，学生观察这些标识的色彩、图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。（2）分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。（3）提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？3、设计安全标识。（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醉目？（3）学生回答后，师生共同