为中华之崛起而读书教案(详案)

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1、为中华之崛起而读书教案一.诗歌引入同学们，老师今天给大家带来一首诗，你们注意听，看看诗中说什么最重要?朝为田舍郎，暮登天子堂，万般皆下品，惟有读书高。抽生回答（读书最重要）你们觉得读书重要吗？（重要）那你为了什么读书?抽生回答，根据回答点评。同样是读书，有人为了（），有人为了（），但是，一百多年前的一位少年却有着不一样的志向，他就是周恩来，他是为了什么而读书呢？学生齐答：为中华之崛起而读书教师板书题目，指导崛字（书写，字义。）齐读课题。接下来我们就走进课文，去了解他的故事。二.初读课文。1、读课文，注意

2、读准字音，读通句子，遇到不理解的词语做上标记。2、出示相对难理解的词语。（帝国主义列强：你自家的房子，有一天有人仗着自己比你强大，就说客厅借给他用，他有使用权，你要经过客厅还要给他打招呼，这种行为就叫帝国主义，多个这样的国家就叫帝国主义列强。）3、读词语，读出词语的感情色彩。周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”？三、默读课文，找出相关段落。谁能用课文中的一个词语概括？抽生回答（中华不振）四、精读课文。课文一共出现了几次中华不振？（两次）教师并排板书两个中华不振。第一次出现在哪？是谁说的？（伯父）教师板

3、书：耳闻勾画伯父和周恩来的对话。抽生朗读。你从对话中感受到了“中华不振”吗?抽生说。为什么明明是我们国家的土地，我们却不能去玩呢？你们明白为什么吗？（不明白）年少的周恩来也不明白，所以伯父的话在他的心里打下了一个大大的问号。板书（？）直到有一次，他终于切切实实地感受到了中华不振。生自由读后面相关段落。这一次周恩来还只是听说中华不振吗？（不是，他是亲眼看到的）教师板书:目睹到底周恩来看到了什么？（租界和别处不一样）别处可能什么样？他还看到了什么？（肇事的洋人得意洋洋。衣衫褴褛的妇人在哭泣。）谁知中国巡警不

4、但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通（tdng）。中国的巡警怎么帮外国人啊?观的中国人呢?都紧握着拳头。谁又敢怎么样呢?只能劝劝同学们，如果你是一位法官，你觉得这公平吗？加重语气生答（不公平）这合理吗？进一步加强语气然而在这租界里，这确是天经地义的事!这种种的不公平.不合理有着一个绝对的理由，那就是中华不振！痛失亲人的妇女有冤无处诉，是因为（）肇事的洋人得意扬扬，是因为（）中国的巡警不惩处洋人，却训斥妇女是因为（Mil观的中国人紧握拳头，只能劝妇女是因为（层层递进情感中华不振哪！我们所看到的正是周恩来

5、所看到的，所以他会想些什么呢？他想：让失去亲人的妇女沉冤得雪；让肇事的洋人受到应有的惩罚；让中国的巡警秉公执法；当中国人受到不公平待遇时，围观的人不再只是紧握拳头，要敢怒敢言！难道只有在租界里才存在这种不公平吗？（不是！在中国的其他地方也一样）所以他还想让所有的中国人挺直脊梁，不再受帝国主义欺凌!板书：……语气舒缓，所以，在后来的一次课上，当老师问周恩来为什么读书的时候，他铿锵有力地说：（为中华之崛起而读书）板书：立志，为中华之崛起而读书！指着板书，请铿锵有力地说：（为中华之崛起而读书）少年周恩来在那时

6、就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标!你再想想你要为了什么而读书?不抽学生回答。结束语：不要急着告诉我，把它慢慢地在心里酝酿，酝酿成一种理想。有一首诗曾经这样写道：理想是石，敲岀星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。在我看来，理想是一粒种子，把它种在心底，用知识去浇灌它，理想的种子一定会发芽，开花!板书设计：25为中华之崛起而读书耳闻目睹立志?……为中华之崛起而读书!注：黑体部分为重点讲解和板书内容。括号里为预设学生回答内容。