《为中华之崛起而读书》教案

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1、《为中华之崛起而读书》教案[《为中华之崛起而读书》教案]班级四学科语文教师冯金花时间2010年11月30日星期2学习内容大课题成長的故事学时共2学时本节内容为中华之崛起而读书第2学时三维学习目标　１、我能有感情的朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情，《为中华之崛起而读书》教案。　　２、我要感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。学习重、难点１、我能有感情的朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。２、我要感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。学习活动概要应用何网台、何种远程教育资源学习过程学生学习活动教师帮辅活动一、谈话激趣　　指名汇报课

2、前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。二、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事１、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？２、指名回答上面的问题。３、分角色朗读第一段：　　　⑴　周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？　　　⑵　指名分角色读，师生评议后再指名读。三、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国１、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。2、师：１２岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。引导学生体会：

3、少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子，教案《《为中华之崛起而读书》教案》(..)。学生学习活动教师帮辅活动　1、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？　　2、小组讨论后汇报交流。3、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？　4、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。　　5、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。　　、　四、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定　1、指

4、名读，大家思考，周恩来常常在想什么？　　2、汇报上面的问题。　小组讨论后汇报交流五、拓展总结，升华情感　　１、读最后一段。　　学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。　　３、学生谈听后的感受。　　４、谈一谈自己为什么而读书？１、过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。２、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。　指导朗读：3、我们应该带着

5、怎样的心情朗读这一段？　（沉痛、悲伤。）过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，１２岁的他在想什么呢？3、周恩来在沉思中树立了远大的志向──为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？4、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？5、指导朗读周恩来所说的两句话。知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献教学板书设计２５、为中华之崛起而读书　　　　中华不振　　　　立志为中华之　　　　　振兴中华　　　　遭人欺　　　　　崛起而读书教师课后反思学生在谈“为什么读书”时，应对学生为个人考虑的答案

6、给予评价。《为中华之崛起而读书》教案2　　第2篇中华母亲节展示与感悟　　〖预览〗面对“母亲节”这样充满着爱、温情与感恩的字眼，不知怎的，我却蓦然想起母亲的泪影，也许是因为泪比笑永远更有分量来对“母爱”进行诠释。母亲的泪影，深深地，只藏在一处回眸、一刻凝噎里，也藏在她的孩子的一颦一笑、一饮一啜里。记得有一个这样的故事。黄昏的天宇荒芜，只有蒙昧掩盖不了的星月灿烂。“孩子，弯弯的那会是什么呢?”“那不是月亮，它是妈妈的眼睛。”“那么闪闪的那又是什么呢?”“那不是星星，是我的眼泪。”孩子紧倚着妈妈，他的眼泪常常从妈妈的眼中滴落下来，悬挂在一

7、个黄昏，却从不坠入风尘。细细想来，那些会让我真正想起母亲的情境，都是无助、不堪、落泪的瞬间。一个人宁静地捧着一本书端着一杯茶品味生活的时候，和朋友无穷无尽地通话或是约出去一道疯玩的时候，抑或是和恋人呆在暧昧的咖啡馆里共度甜蜜时光的时候，你是不会想到母亲的。而当有这么一天，你被世界所误解，或是极度潦倒窘困，周围的所有惬意、朋友、恋人，一个一个离你而去的时候，你，恍恍惚惚才从巨大的打击里缓过神来，然后一个人埋起头，哭了。也许哭了一阵子，你会忽然想到母亲。你会蓦然想到她的眸子，那双眸子曾经载满了深情望向你;还有她的手，不知还在哪个角落等待

8、着，等待着随时为你撑起些什么。忽然间，你想起高考之前的分分秒秒，那惊惶、颓丧、焦灼、忧虑、疲惫、彷徨、无助、孤独、委屈……《为中华之崛起而读书》教案3　　第3篇小学生爱我中华演讲稿汇编　　〖预览〗我们的祖国尊敬的老师、亲爱的同学们，大