《为中华之崛起而读书》教案

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1、《为中华之崛起而读书》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、利用百度搜索20世纪初中国的社会状况和周恩来的生平。二、教学课题知识方面：1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀威扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、找出文中的四个字的词语，联系上下文理解词语的意思。3、有感情地朗读课文，深入体会地体会文中人物的思想感情。4、感受少年周恩来的博

2、大胸襟和远大志向。方法方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。态度方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱祖国的热情，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。三、教材分析小学四年级课文《为中华之崛起而读书》。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里收养人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文结构严谨，层次清晰，各层次之间过渡自然，体会周恩来在树立“为中华之崛起而读书”过程中的思想情感，才是本课教学的重点。《为中华之崛起而读书》结构严谨，层层推

3、进，教学的难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学之前用百度在网上搜索《为中华之崛起而读书》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索有关周恩来的资料和中国半殖民地半封建社会的特点。用百度在网上搜索下载一段中国人民在租界里生活情境的视频，在课堂上放给同学们看，给学生听觉和视觉上的直观感受。综合各种资料制成PPT，让学生深入体会“中华不振”的现状和少年周恩来立志的原因。四、教学方法本课课文结构严谨，层次之间过渡自然，内容层层递进。先写12岁的周恩来刚到沈阳

4、，听到伯父叹着气说“中华不振”，这使周恩来疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这时周恩来真正体会到伯父说的“中华不振”的含义；然后写在修身课上，周恩来在魏校长和全班同学面前表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书”；最后写周恩来心系中华的振兴，以此为目标。为了突出教学重难点，加强阅读教学，采用自读、齐读、默读、表演读等方式，让学生在朗读制造的情境中深入理解当时中国受到外国压迫的情况以及少年周恩来立志的渐进过程。尤其，周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，学生发挥想象力，投入到租界里发生的事情中，思考

5、妇女、周恩来、洋人、巡警、围观的中国人等的心情和所要表达的语言，然后在小组内进行交流沟通，接着分角色再现当时的情形，其他同学作为围观的中国群众参与活动，每一个人都去感受当时中国人的处境。课堂气氛活跃，明白周恩来当时要立志的根本原因。一、教学过程第一节教学过程：一、导入新课。1.找两张周恩来不同时期的照片。【百度图片】周恩来年轻的照片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%91%A8%E6%81%A9%E6%9D%A5&ie=utf-8&in=3016&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1

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7、90_8dla90_d_z%26e3Bip4s&W500&H727&T7053&S46&TPjpg周恩来中年的照片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%91%A8%E6%81%A9%E6%9D%A5&ie=utf-8&in=7077&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=2