三下数学第九周

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1、三下数学第九周（五一放假）第四课时长方形、正方形面积计算应用教学内容：课本第78页例3,练习十九第4〜7题。教学目标：1、进一步理解面积的意义，能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。教学重难点：正确应用公式进行计算。教学过程：一、复习引入1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。2、长方形周长二正方形周长二长方形面积二正方形面积二3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。二、自主探索，解决问题岀示例3（1）学生尝试完成。（2）

2、交流方法你从题里发现那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？2、练一练：教材78页“做一做”。（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？（2）摸摸数学课本的周长，请你估计一下它的周长是多少？（3）请测量并计算它的面积和周长。3、讨论交流：周长和面积有什么不同？（1）小组讨论；（2）全班交流：意义不同、计量单位不同、计算方法不同。三、综合练习1、练习十九第4题。（1）先估计面积，然后动手测量并计算面积。（2）全班交流想法。（3）要求它的周长怎么办？2、练习十九第5题。学生先估计，然后测量并求它的周长和面积，全班交流。四、课堂小结

3、：全节课你学会了什么？你认为计算面积要注意什么？五、课堂作业：练习十九第6、7题。第五课时长方形、正方形面积的计算练习课教学内容：教材练习十九笫8〜题。教学目标：1、能正确使用公式求长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程屮，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区別。3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。教学重难点：正确应用公式进行计算。教学过程：一、基本练习1、说一说：长方形、正方形的周长和面积公式。2、涂一涂、算一算：用不同的颜色涂出下面每个图形的面积和周长，并算出它们的周长和面积。（单位：厘米）34543、比一-比：通过第2题的计算，周长和面积有

4、什么不同？二、指导练习，深化提高1、教材练习十九第8题。（1）学生动手剪一剪，然后求面积。（2）交流方法：你从题里发现了什么？怎样求剩下部分的面积？2、教材练习十九第9题。（1）小组议一议：要求面积先要求什么？怎样求边长？（2）学生独立完成，全班评价。（3）说一说：通过计算，你知道了什么？3、探索发现：教材练习十九第10题。（1）小组合作，画出长方形并填表。（2）分析比较，发现规律：面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。4、教材练习十九第11题。（1）学生按题目要求，自己准备图形剪一剪，观察、计算。（2）比较三种不同剪法，发现问题

5、：剩下部分的面积相同，周长不等。第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的长都比原正方形长，增加了多少？三、课堂小结通过练习，你进一步学会了什么？求周长和面积要注意什么？第六课时面积单位间的进率教学内容：教材笫82〜83页例4及“做一做”。教学目标：1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。教学难点：面积单位间进率的推导过程。教具、

6、学具准备：教师准备面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1分米的正方形小格，学生每组准备一个边长1分米的正方形和若干个边长1厘米的正方形。教学过程一、猜测引入：谈话：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。猜一猜：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分卩q人小组，猜测，然后反馈：我们认为每相邻两个面积单位之I'可的进率是10；我们认为是100。……）看来各小组讨论，得出意见难以一•致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具

7、袋拿出来。二、引导探究，发现新知（一）推导1平方分米"00平方厘米1、请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？（边长是1分米的正方形面积是1X1=1平方分米）。2、如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋,发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验。（1）学生动手操作，教师巡视。（2）请各小组汇报实验的结果：①我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10X10=100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。师：你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的

8、方法，主意不错！还有别的