三年级《水面的秘密》

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1、13水面的秘密【教学内容】三年级科学上册第三单元第13课【教学目标】1.能通过观察、猜想、实验等方法搜集证据，来证明水有表面张力。2.引导学生观察身边生活现象，并勤于思考；用学到的科学知识解释生活中的现象。3.了解水的表面张力现象。【教学重点】通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象【教学难点】对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释【教具、学具】胶头滴管8个、试管8组，烧杯8个、曲别针数枚、抹布8块。塑料小叉了1个、矿泉水瓶盖1个、水桶、玻璃烧杯1个、肥皂1块。【教学过程】一、创设情境，提出问题。1.上课前想和同学们猜个谜语：人于号，小于号

2、，全靠小心别去掉（谜底:水）那同学们玩过水吗？说说你都是怎么样玩水的？（学生口曲畅谈自己的玩法）同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（学生自由汇报）这节课我们再起来玩玩水，观察水面，看能发现什么。（板书：水面）2.现在想玩水吗？（想）老师听出来了，你们都很想玩水，老师这里有一些水，看谁会按要求装水？3.引导学生从观察试管里的水开始探究。（1）每个小组桌面上有一组试管，谁愿意帮老师把水装到试管里？利用桌面上的材料，（有试管、滴管、抹布等）你打算怎样装？（学生自由简单汇报）（2）装水时，你们认为应该注意什么？（学生根据实验经验口由汇报）（3）那好

3、，我们现在就选用试管装水，装时注意不要把水流到桌面上。装好以后要放在试管架上，以便观察。（学生以小组为单位装水）（4）（学生装完后）现在每个桌上都有水了，请同学们仔细观察，现在试管内的水面是什么样的？预设：有两种可能。一是有的同学没有把水装满。二是有的同学用滴管把水装的满满的。这时学生会发现试管里的水面有的是“凹”进去的；还有的学生会发现试管里的水面是“凸”出來的。（学生会质疑：为什么会是这样的呢？）（5）学生猜测：是试管的原因，试管太细长了，空间太小，换个大杯子就不这样了。（6）同学们的猜测到底对不对呢？我们在想法验证一下。二、小组合作，自主探究。1

4、.引导学生观察一杯水的水面。（1）我们现在用烧杯装水，你们认为用烧杯装水，水面会是怎样的呢？（学生根据生活经验交流）预设：多数同学没有把烧杯的水加满，得出水面是“凹”的结论。师此时相机引导：同学们，水装满了吗？满到什么程度？还能继续往里装水吗？再用滴管加一些试试。现在杯子里的水已经装满了，那同学们，你们仔细观察一下现在杯内的水面是什么样的？（学生根据观察汇报）三、进行“在满水杯内放入曲别针”的探究活动1.引导学生猜想假设。同学们，今天老师给大家带來了一些川I别针，（指着学生面前的满水杯）这么满的水，你认为还能往里放曲別针吗？（如果学生回答不能放入，请说

5、说理由）如果能放入，你认为最多能放儿枚？（学生以小组为单位讨论后再汇报，把学生们的猜想数据记录在黑板上，以便以后与实验数据比较）1.实验指导。每个小组的猜想都不一样，满水杯内究竟能放入多少枚曲别针？怎么样才能知道？在实验的过程屮，你认为应该注意什么？2.实验操作，收集数据，得出结论。（1）学生分组做实验，并做好记录。教师巡视指导，及时提示和解决实验中可能出现的问题。（2）组间交流实验。小组间展示本小组实验记录数据，交流实验过程中出现的问题及解决的办法。（学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意事项）放的时候注意速度要慢，数清数量，水流出来之前数量为最多

6、数。放的过程中一定要认真观察水面，看水面发生了什么变化。（学生在放的过程中，及时引导学生观察水面的变化）3.学生汇报与交流（1）你们在满水杯里放了多少枚曲別针，哪个小组先汇报？（把学生汇报的数据记录在黑板上，和猜想的数据相比较）（2）同学们看，你们的猜想与实验结果相比，怎么样？看来有些问题只凭猜想还不行，它述需要我们亲口动手实验验证。在放的过程中，水面发生了什么变化？（学生根据实验现象汇报。水面都突出杯子面很高了，但是水还却没有流出来）（3）同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放入几十枚，甚至还要多的曲别针，一枚小小的硬币上居然能装几十滴水，水面越來

7、越鼓，都快变成半球形了，水面都高岀杯子一大截，而水却没有流出來，看來水面有秘密（教师板书:的秘密）（4）同学们，这圆鼓鼓的水面里究竞藏有什么秘密呢？小纽内猜猜看。（小组讨论，引导学生发挥想象力，结合实验现彖，尽情发表自己的见解）四、在游戏中感悟水面秘密。1.小结：同学们的想法都有道理。老师也有一个办法知道水面的秘密：我们可以模仿一下水面的样子看能不能揭开这个秘密！大家来试试。游戏:我们扮演的是水面上的一个个小水滴排成的水面的样子，立正站好，尽量保持身体不动。老师扮演Illi别针挤过來的水，老师现在要去挤水滴了，请下面的同学认真观察，看看有什么发现：（推

8、动其中一位学生，这学生就会离开队伍，反复推动多位学生）同学们你们有什么办法，使我不容易把你们挤