七年级语文上册第一单元1《春》导学案（无答案）新人教版

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1、1・《春》学案设计（第一课时）学习目标1.反复朗读。2.感知课文内容。3.体会美感。学习重占整体感知课文，欣赏精巧别致，白然朴实的语言学习方法指导诵读体悟一、独学：1.了解作者作者朱口清（1898——1948）字，号,浙江绍兴人，是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、o主要作品有散文《背影》、《荷塘刀色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些预文艺论著，收在《朱自清文集》里。习2.给下列加点字注音酝酿（）鸟巢（）蓑衣（••••）瞭亮（）■应和（）薄烁1（

2、）黄晕（•••）水涨（）•二、互学：1、听一听听老师范读课文，整体感知。听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。2、记一记在学习这篇课文时，你勾画了一些牛字新词，你为什么觉得它们重要？三、质疑：阅读课文，思考：将这篇课文归纳为三部分，每一部分用两个字概括出来。展示四、点拨：1.由小组提出冇价值的问题。比如：作者从哪几个方面描绘春夭的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。第一-部分（）：笫二部分（）：第三部分（）：2.其他小组发表意见，帮助解决问题。五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？六、拓展：反c

3、类练习题：1.注意下列加点字的读音：馈酝酿（）抖擞（）••瞭亮（•）应和（）■烘托（）眨眼（）••清脆（•）黄晕（）•2.根据语义在括号里填上恰当的词语：①形容声音圆润柔媚。（)②呼唤朋友，招引同伴。（)③明朗，润泽。（）④用手轻轻按着来回移动。（⑤振作、振奋。（）)1.《春》学案设计（第二课时）学习目标理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。学习重占理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。学习方法讨论法与点拨法相结合。预习一、独学：回忆复习上节课内容巩固旧知识：你能默写出朱占清在《

4、春》里所描绘的五幅图画吗？请用笔写下文章的结构图？二、互学：1.课文开头连用两个“盼望着”，表达了一•种怎样的心情？2.“一年之计在于春”，春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”有什么相似点？展示三、质疑：指出下面描写春花的句了所运用的修辞方法。①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带著甜味儿。（）③野花遍地是，……散在草丛里，像眼晴，像星星，还眨呀眨的。（）四、点拨：上而的三个句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂

5、、的特点，描绘了花朵多，花色，花味，从数录、、、情态几方血创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。反馈五、小结：有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的应家”“春天是个美丽活泼的仙了”……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下來。六、拓展：B类练习题：仿写句子。一切都像刚睡醒的样了，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸••••••••••红起來了。•••要求：仿写加点的词语构成的句式，句意连贯顺畅，内容为景物描写，40字内。1.《春》学案设计（第三课时）学习目标

6、学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。学习重占八、、把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活，热爱大自然的感情。学习方法师讲解，学生体悟。一、独学：结合语境解释下列词语:酝酿：应和：呼刖引伴：欣欣然：卖弄：宛转：二、互学:木文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列心了，回答括号屮的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出來，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）⑵花下成「成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞來飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）三、质疑：赏读第三段

7、（春草图），再思考完成以下问题：⑴想一想，作者是从哪些角度，抓住春草的什么特点來写的。⑵在本段屮，你觉得哪些词语或句子写得好？并谈谈好在哪里。四、点拨：读“春花图”，再思考完成以下问题：在本段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”各是从什么角度来写春花的？五、小结：本文写春天，处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章所表达的感情.六、拓展：B类练习题：写出四个含“春”字的成语:A类练习题：请从下边的文字屮分别找出写各种感觉的句了(把句了序号填在横线上)。①“

8、吹而不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带來些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③岛儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲了，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭壳地响着。(1)写嗅觉的：(2)写听觉的：(3)写触觉的：