七年级上册第一单元字词导学案

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1、七年级上册第一单元字词导学案编辑：李国利第一课《在山的那边》1、默读课文，给下列加点字注咅。妙（）想谁（）成唱（）腾一瞬（）间2、试着解释下列词语并造句：痴想：喧腾:信念：诱惑：3、你认为还有哪些词语需要注意字音、字形，需耍给出解释，请整理在下面。第二课《走一步，再走一步》1、给下列加点的字注音耸（）立悄（）壁••凸（■）嶙峋（••)迂（）冋纳罕（）•••小心翼（•）翼屡（•）次2、解释下列词语并选择词语造句：耸立：迂冋：屡次：应付：凝视：纳罕：小心翼翼：3、你认为还有哪些词语值得积累，请整理在下而。第三课《短文两篇》1、读准字音，并说说意思。收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）卑微（）短暂（）

2、一丝不苟（）2、注意课下注释中的词语。3、你认为还有哪些词语是自己喜欢的，请整理在下面。第四课《紫藤萝瀑布》1.写出下列词中加点字的读音。伫立（）•依傍（）•伶仃（••）沉淀（）酿酒（）■忍俊不禁（）•仙露琼浆（）盘虬卧龙（)2、你认为还右哪些妙词佳句，请整理在下面。第五课《童趣》1、下列加点字中，读音有误的一项是（）A、童稚(zhi)•藐小(miao)•拟作（ni）■B、项为Z强（jiang）•1唳(li)•怡然（yi）•C、土砾(11)•壑(he)•癞虾蟆（mo）•D、庞然大物（pang）鞭(bian)素帐(zhang)2、下列句子含有通假字的一项是（）A、故时有物外之趣B、昂首观之，项

3、为之强C、花台小草从杂处D、神游其中，怡然口得3、对“定神细视，以从草为林”翻译正确的一项是（）A、聚精会神地认真观察，把草从看做树林。B、细细地观察，一以为从草是树林。C、视看它，认为杂草丛生像树林一样。D、静下心來细看，好像是杂乱的草从中长出了森林。4、下面对文中加点的虚词理解错误的一项是（）A、故时有物外之趣（助词，相当于“的”）•B、昂首观之，项为之强（两“之”都为代词，口指代对象相同）C、舌一吐而二虫尽为所吞（介词，当“被”讲）D、以从草为林（动词，当作，看待）■5、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。示例：能/张目•对日昂首/观Z,项/为Z•强使之/

4、冲烟/而飞鸣作/青云•白鹤/观（说明：表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。）青云白鹤观（））林（））正浓⑦方（）出神6.文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）②作（④以丛草为（⑥兴（①项（）为Z强③果（）如鹤唳云端⑤为（）之怡然称快七年级（上）语文学案第一单元课题：在山的那一边学案编辑：李国利【学习目标】1.培养自己朗读诗歌的能力，做到读音准确，停顿恰当，读出合适的语气。2.理解诗歌中常用的象征手法。3.领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。

5、【学习重点】1、朗读技巧的训练。2、诗歌意彖所蕴含彖征意义的把握，领会诗歌屮阐述的人生哲理。【学法指津】反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感，第一节要读出“向往一一疑惑一一希望一一失果一一困惑”的语气，第二节要读出“肯定、坚决的语气”。学习吋还要通过分析诗歌优美的语言来体味诗歌的含义。【学习过程】一、课前预习•导学1知识链接：作者简介：王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年在武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北员15阳师专任教。1985年借调到北京，在《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院屮文系从事教学工作。出版的

6、诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》（1997年）等。2相关背景《在山的那边》是诗人在二十多年前1979年写下的一首诗，那时诗人还是一个边远山区来到大学校园不久的大学生。《在山的那边》起源于作者的童年经历，与口童年起就一直伴随他的挫折经丿力以及在这种挫折屮他的日渐深沉的感悟和信念冇关。诗中对“海”的向往，实际上是历经“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求，是接受了理想主义教育而理想在现实世界屮又幻灭了的一代人对人生的最高境界的追求。3、门由册读课文，要求在学科长的组织下读准字咅，再读课文细心品味这首哲理诗表达了诗人怎样的感情？4、阅读时如果述有困惑，请整理在下而。二、课堂学习•研讨1

7、、在学科长的统一组织下读课文不少于三遍。（一读诗歌，读出节奏，把握节奏与停顿。二读诗歌，读懂内容，思考一、二两节分别写了什么内容？第二节中的“山”和“海”分别有什么象征意义？三读诗歌，读出情感。）2少年时期是多梦的季节，每个人都有自己心中的“大海”，你心中的“大海”是什么？为什么？3、学完本文后，你冇哪些收获，先自己总结，然后小组交流。三、拓展延伸•巩固阅读这首诗的第一节，完成下列问题。小时候，我常伏在窗口痴