二年级上册数学表格式教案第六单元2

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1、课题第六单元：表内乘法和表第课时内除法（二）练习十二累计课时：教学内容教科书第79页教学目标1、熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法Z间的联系与区别，2、能止确地解决相关问题。教学童难点教学重、难点：熟记7、8的乘法口诀，并会用7、8的乘法口诀计算相关的乘除法。教法任务驱动法课型练习教学具图片、练习题程序教学过程调整设计教师活动学生活动一、完成第1题。从一一得一背到八八六十四。二、完成第2题。引导学生看懂图意。三、完成第3题先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。四、完成第4题。五、完成第6题。读题审题。问题：（1）8辆小汽车收

2、费多少元？（2）7辆而包车收费多少元？找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元而包车6元货车8元六、指导学生完成思考题。七、作业布置：练习十二第5题可以分小组背，同桌背、齐背乘法口诀。由学生独立完成，集体校对。学生观察图，独立填空，完成后指名说说是怎么想的？让澆生捉出问题。教学反思课题第六单元：表内乘法和表第课时内除法(二)练习累计课时：教学内容练习教学目标1、熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法Z间的联系与区别，2、能止确地解决相关问题。教学童难点教学重、难点：熟记7、8的乘法口诀，并会用7、8的乘法口诀计算相关的乘除法。教法任务

3、驱动法课型练习教学具图片、练习题程序教学过程调整设计教师活动学生活动(一)谈话弓1入我们已经学习了用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起来进行这部分内容的练习。我们这节课要以比赛的形式进行，比一比谁脑子动得快，发现和收获多！好吗？(-)整理复习1、口算：21一756H-832H-835一740一864一82、按要求写算式被除数是32,除数是8,商是多少？(三)巩同练习1、填一填6X()=484X()=283X()二24284-7=()244-8=()284-4=()244-3=()2、比一比24一332H-836一620H-4()<()<学生1)独立完成。2)

4、说一说是怎样想的？3)小组交流：有什么发现？()<()3、下而各题算得对吗？如果不对，请你在括号里改正。404-8=5()324-8=3()284-7=5()484-8=5()364-9=6()(四)捉高练习贝贝9元品品24元欢欢8元迎迎16元妮妮7元(1)福娃品品的价钱是欢欢的几倍？(2)买6个福娃妮妮要几元钱？(3)买2个福娃贝贝和一个福娃迎迎一共要多少钱？(4)你还能提出什么问题？试一试，并解答。教学反思课题第六单元：表内乘法和表第课时内除法（二）9的乘法口诀累计课时：教学内容教科书第80、81页教学目标1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和

5、用口诀求商的方法。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学童难点教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。教学难点：用口诀求商的方法。教法任务驱动法课型新授教学具图片、小卡片程序教学过程调整设计教师活动学生活动一.激趣导入同学们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。二、教学新知1、出示例题。2、引导思考。看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比10少几？一行是几个9,比10少

6、几？两行是几个9,比20少几……九行呢？3、分组讨论。4、汇报讨论结果。5、填表。（第80页）（1）学生尝试填表。（2）小组交流，指名汇报。师出示结果，全班集体订止。6、让学生观察表中内容，总学生观察后讨论，分组汇报讨论结果。学生填好后，集体订

7、1<3结规律。7、刚才同学们观察讨论得很认真，下而给积极动脑筋的学生奖励智慧星。你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧星。8、填口诀。9、集体订正。10、提问：怎样才能很快记住9的乘法口诀呢？三、尝试练习完成试一试。你都用哪句口诀？四、巩固练习1、游戏：对口令2、完成“想想做做”第1、2题。五、总结今天这节课学习了

8、什么？课后可以将0己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将口己所学的木领说给爸爸妈妈听。六、作业布置：“想想做做”第3题。说一说自己的小诀窍教学反思课题第六单元：表内乘法和表第课时内除法(二)9的乘法口诀累计课时：教学内容练习题教学目标1、掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学童难点教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。教学难点：用口诀求商的方法。教法任务驱动法课型练习教学具图片、小卡片程序教学过程调

9、整设计教师活动学生活动一、谈话导入我们