2018部编版一年级语文下册第五单元教案

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1、小学电子教案（语文）课题5动物儿歌共1教时教学目标1、认识“帽、裙”等12个生字；正确认读多音字“干”；正确书写“巴、扎”等7个字。2、认识“花帽、裙子、皮靴、糕点、奶茶粉、茶叶”等词语，正确读写“巴扎、核桃、杏干、巴达木、方便”等词语。教学重点教学妳占1、正确书写“巴、粉、核”等字；按正确的笔顺规则书写“巴”字；正确流利加萌诜课立"教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2.预习牛字，做字卡。（学牛）教学过程教学过程：一、图片导入，激趣说话1.多媒体课件出示“蜡蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，

2、老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？（学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。）2.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！（板书课题：动物儿歌）设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识

3、记形声字1.教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。⑴（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。（这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。）2.组织学生展开识记生字游戏。（1）找朋友。（老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的刖友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。）⑵编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。（课件出示“蜻

4、蜓”的“蜻”一一虫字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜒的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。）3.教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4.学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。修改意见三、诵读儿歌，随文识字1.分句朗读，画出生字，方法识记。⑴齐读第一句。学习“迷”和“藏”。（A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。）教学过程⑵齐读笫二句。学习“造、食、粮”。（A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个

5、“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。）（3）自由读第三句。学习“网”字。（A.朗读，看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）2.利用字卡，巩固生字。（1）小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。⑵开火车游戏，认读字卡并组词。3.送字冋文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4.指名边做动作边

6、读课文。5.你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱Z情。6.小组合作表演读课文，集体展示赛读。四、指导写字，课堂总结1.观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。⑴“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。（写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。）新课标第一网（2）“池”字注意最后一笔要舒展。（小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。）（3）“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺:要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。（歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在

7、书上描红。）2.教师着重指导“造、迷、运”。（1）明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走Z旁。（2）示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。（笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。）3.学生描红，每字对比书写两个。4.总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到一一接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。课题6古对今共1教时教学目标1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。2.正确、流利地朗读课文

8、，背诵课文。教学重点教学孵占感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2•预习牛字.做字卡°（学牛）教学过程教学过程一、活动导入，认识“古对今”1.互动活动一：同学们，你